tag:blogger.com,1999:blog-24910322567559065952024-03-08T15:07:38.851-08:00Методична комісія гуманітарних дисциплін ЧПЛПVitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-61715965086078589702016-03-29T00:16:00.002-07:002016-03-29T00:52:19.694-07:00Урок з історії: "Японія у другій половині ХХ — на початку ХХІ ст."<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://xn----8sbucbve2abtl.com/upload/000/u1/003/5dc51c92.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://xn----8sbucbve2abtl.com/upload/000/u1/003/5dc51c92.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Урок подорож.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Тема: <o:p></o:p></span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Японія у другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Мета:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> характеризувати розвиток Японії після Другої Світової Війни; пояснювати
суть японського «економічного дива», визначити особливості розвитку Японії
наприкінці ХХ — на початку ХХІ ст.; розвивати вміння аналізувати, порівнювати,
критично мислити, висловлювати власні судження; виховувати зацікавленість
історією.</span></div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Розвиваюча</span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">мета:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> розвивати вміння аналізувати,
порівнювати, критично мислити, висловлювати власні судження <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Виховна мета:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> виховувати зацікавленість всесвітньою історією.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Методична мета : </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">інтеграція
знань за допомогою інформаційних технологій з<b> </b>метою кращого засвоєння знань<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Тип уроку</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">: урок засвоєння нових знань.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Обладнання: </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">політична карта світу; ноутбук; мультимедійний
проектор; роздатковий матеріал; підручник; атлас «Всесвітня історія ХХ ст..».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Хід уроку<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">І. Організаційний момент уроку<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ІІ . Актуалізація опорних знань<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Бесіда<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1. В якій частині світу знаходиться Японія</span><span style="font-size: 14pt;">?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">На боці яких держав Японія брала
участь в Другій Світовій Війні</span><span style="font-size: 14pt;">?</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3. Який етап
розвитку має сучасна Японія</span><span style="font-size: 14pt;">?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ІІІ . Мотивація навчальної діяльності<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">За допомогою карти світу викладач
показує учням де знаходиться Японія<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Викладач.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span style="font-size: 14pt;">2 </span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вересня
1945р.</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Японія підписала акт про
капітуляцію, Друга Світова Війна закінчилась.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сьогодні Японія вважається
постіндустріальною державою ХХІ ст., яка за темпами економічного розвитку
займає друге місце в світі. На уроці ми дізнаємося як держава зі зруйнованої,
без корисних копалин, сировини перетворилась в могутнього індустріального
велетня. Що являє собою <b><i>«Японське економічне диво».<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">ІV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Дивовижна Японія<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Учень 1. </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Доповідь про гору Фудзіяма.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Фудзіяма</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> — найвища гора Японії, яка виникла в районі
багатовікової вулканічної активності, у результаті нашарування декількох
стародавніх </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вулканів</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. У її основі лежать </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">андезитовий</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> вулкан </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Комітаке
І</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">,
та </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">базальтовий</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> вулкан </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Комітаке
ІІ</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">, які утворилися понад 100 тисяч
років тому. На них розташований вулкан Старий Фудзі , що виник близько 80 тисяч
років тому. Його вкриває вулкан Новий Фудзі, який розпочав свою діяльність
близько 10 тисяч років тому. Товщина вулканічних вивержень останнього не
перевищує 1500 м. Фудзі вважають порівняно молодим вулканом, який вже 300 років
не знає </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вивержень</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Існує висока вірогідність його активізації в
найближчому майбутньому.Гора Фудзі розташована в основі </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">півострова Ідзу</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">, у місці стику Японського архіпелагу з </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">плитою
Філіппінського моря</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Її базисом є
вулкани Комітаке та Асітака які утворилися в результаті вивержень лави з дна
океану в епоху </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">міоцену</span><span style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">неогенового
періоду</span><span style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Кайнозойської
ери</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (25 — 20 млн років
тому). Частини вулкану Комітаке, що виступають на поверхню, можна побачити
поблизу 5-ї станції гори Фудзі.Старий Фудзі розпочав свою активність 80 тисяч
років тому. Його вибухоподібні виверження призвели до покриття південного
регіону </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Канто</span><span style="font-size: 14pt;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">вулканічним
попелом</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> з високим вмістом базальту і
утворення так званого «Кантоського суглинку», основи ґрунту плато в районі </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Токіо</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">-</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Йокогама</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Розмір частинок вулканічного попелу та товщина суглинку
збільшуються в напрямку від Токіо до гори Фудзі. Поблизу східної частини основи
товщина шару </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">лапілі</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> становить декілька десятків метрів. Біля підніжжя
Фудзі розташовано числені </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">відклади</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> грязьових потоків. Вони називаються </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«лахарами</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Старого Фудзі» і складають поверхню вулкану Старий
Фудзі.10 тисяч років тому, під час переходу </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">плейстоцену</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> в </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">голоцен</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">, форма виверження Старого Фудзі змінилася. Упродовж
тисячі років він перманентно виливав </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">лаву</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">,
утворивши прообраз сучасної гори Фудзі. Залишками цих вивержень є </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">лавові покриви</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Сарухасі, Івабуоті та Місіма, розташовані за 30—40
км від кратера вулкану. На висоті 2700 м у ньому видніється частина Старого
Фудзі, названа «Червоною скелею» . Близько 10 тисяч років тому розпочав свою
діяльність вулкан Новий Фудзі. До </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1707</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
року він періодично вивергав лаву і </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">піропластичні матеріали</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">, які вкрили Старий Фудзі, збільшуючи новий вулкан.
2500 років тому на східному схилі Нового Фудзі відбувся розвал гірської
системи, в результаті чого утворився </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«Грязьовий потік</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Ґоденба».На ділянці між вершиною і схилами гори
Фудзі розташовано понад 60 бокових вулканів та малих кратерів. Більшість з них
знаходиться у напрямку північний захід — південний схід.Образ Фудзі часто
використовується в японській літературі та образотворчому мистецтві. Цю гору
згадують найстаріша поетична антологія </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«Збірка міріад листків»</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">759</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">) та найстаріше оповідання </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«Повість про
бамбукоруба»</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">9 століття</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">). У </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«Записах
крайових звичаїв провінції Хітаті»</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">721</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">)
описано Фудзі, що порівнюється із горою Цукуба. Крім цього, у всіх японських
легендах, що пояснюють висоту регіональних вершин, присутні згадки про Фудзі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Учень 2.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Доповідь про вишню «сакура».<o:p></o:p></span></div>
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Сакура </span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">– японська назва
декоративного дерева, що відноситься до виду Вишня дрібнопильчата а також його
суцвіть. Квітне навесні; квіти мають забарвлення від яскраво-рожевого до
білого.Щорічний період цвітіння сакури триває менше тижня. Тому квіти сакури
виступають символом скороминущості юності і всього життя.Плоди, засолене листя
і квіти сакури використовуються в харчових цілях.Сакура – відомий символ Японії
і японської культури – рослина з давніх пір шанується японцями.Існує безліч
культур сакури, зокрема – Сомей Йосіно Сакура, що вперше культивується в Епоху
Едо і широко поширилася по всій Японії з часів Мейдзі. За старих часів
провідними в культурному плані були Ямадзакура («гірська вишня»), Яедзакура
(«вишня з подвоєними пелюстками») і відома сакура Йосіно – похідна від
Ямадзакури.З часів Мейдзі зображення сакури знаходиться на головних уборах
учнів і військових, як показник рангу. В даний час використовується на гербах
поліції і збройних сил Японії. Крім того, сакура – традиційний символ жіночої
молодості і краси. 27 березня, починаючи з 4-го року Хейсей (1992) громадською
організацією «Суспільство Японської Сакури» введено Свято Цвітіння Сакури.
Цвітіння сакури для японців – національне свято. Синоптики складають прогнози
термінів цвітіння сакури.У новинах щорік відстежується фронт цвітіння сакури,
те, як просувається початок цвітіння з півдня на північ країни. Ханамі – милування
кольорами сакури – ритуал і улюблена розвага японців на протязі століть. Жителі
Японії прагнуть продовжити своє свято. Якщо слідувати за сакурою від початку її
цвітіння на півдні до кінця на півночі Японії, то можна спостерігати її цілий
місяць.<o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Учень 3.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Доповідь про японській вірш «танка» та поробки з паперу «орігамі».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Орігамі-</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У перекладі з японської «орігамі» означає «складена
папір», у країні висхідного сонця мистецтво орігамі називають мистецтвом цілого
листа. Це одне з найголовніших правил орігамі - не додавати і не віднімати
нічого зайвого. Це закон, якого дотримуються вже багато століть всі художники
орігамі. Завдяки цьому даний вид мистецтва вже тисячоліття вважається самим
незвичайним і оригінальним. <br />
З'явилося орігамі майже відразу після появи папери в Японії. Саме японці, а не
першовідкривачі нового писального матеріалу - китайці, здогадалися
використовувати папір як сировини для декоративних прикрас і виробів. Спочатку
новий вишуканий і цінний матеріал використовували у проведенні різних релігійних
церемоній. Слова «папір» і «Бог» японською мовою співзвучні. Тому всім
паперовим виробам став надаватися релігійний сенс. У храмах стіни були
прикрашені папером із зображенням богів і записаними їх заповідями. За
допомогою листів розпалилися жертовні багаття. В особливих паперових коробочках
було прийнято приносити дари в храми. <br />
У монастирях з паперу вперше почали складати незвичайні фігурки. Вони
символізували різних богів, тварин, людей, навіть пори року та природні явища.
А так як порвати аркуш паперу вважалося страшним гріхом, лист завжди
використовувався цілком. Поступово суворо регламентоване число церковних
фігурок почало зростати, техніка відшліфовувалася і ставала справжнім
мистецтвом. <br />
Важливо відзначити, що оригамі - не просто розвага або заняття для рук. На
своєму довгому шляху становлення воно ввібрало в себе масу аспектів філософії
Японії, а після і Китаю. Орігамі складалося спочатку на фундаменті різних
східних вірувань. Особливу роль тут зіграла філософія буддизму. <br />
Масовість мистецтва орігамі придбало лише у дванадцятому-тринадцяте століттях.
Коли папір поширилася по всьому світу, коли ціни на неї значно впали і зробили
цей матеріал доступними. Потроху фігурки з паперу покинули межі храмів і
монастирські стіни і стали відігравати значну роль у побуті мирських людей.</span><span style="font-size: 14pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Учень 4.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Доповідь про японський національний одяг «кімоно»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Кімоно-</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">"японський одяг") - традиційний одяг в
Японії. З середини ХІХ століття<b><i> </i></b>вважається японським
"національним костюмом".<b><i><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Актуальність дослідження. Японський національний
костюм вже не перше<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">століття привертає увагу фахівців. Разом з тим у
порівнянні з іншими<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">галузями японської культури, такими як гравюра
укійо-е, театральне<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">мистецтво, література - він і сьогодні залишається
маловивченим явищем.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Декілька досліджень суто мистецтвознавчого
напрямку, де розглядаються<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">його складові елементи, форма, крій та стислі
відомості переважно<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">довідкового характеру - практично все, що сьогодні
існує в науковому<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">обігу. Втім, костюм як медіаторна категорія, що
поєднує такі протилежні<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">поняття, як Життя та Смерть, Культура й Природа,
Свій та Чужий -<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">потребує саме культурологічного дослідження.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Від давніх часів в Японії у межах синтоїзму
сформувалося ставлення до<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">одягу, як до речі, що зберігає душу. В
синтоїстському ритуалі<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">"увгамування душі" померлого проводився
обряд "зав’язування рукавів"<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">(тамафурі) з метою утримати душу. Тобто одяг
мислився, як скринька для<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">душі. Тривалість збереження даної функції знайшла
свій відбиток в<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">текстах класичної поезії та прози.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Ця ритуальна функція одягу, як і в іншіх культурах
світу, свідчить про<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">те, що в народній свідомості він - природнє
продовження людини, його<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дім, так само, як і волосся або нігті
використовувався у магічних цілях,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">як її символічна заміна. В імператорському варіанті
обряду "увгамування<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">душі" богам підносилися три види священного
одягу (місо), який<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">репрезентував імператора, його дружину та нащадка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="ListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Повоєнне реформування Японії. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Японське
«економічне диво»<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Викладач.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Оскільки Японія була
країною-агресором і зазнала поразки у Другій світовій війні, то її територія
була окупована військами США на чолі з Д. Макартуром (1945–1952). На окупованій
території американцями провадилася політика «Трьох "Д”»: демократизація,
демілітаризація, декартелізація. Водночас було проведено аграрну реформу, яка
передбачала націоналізацію надлишків землі і продаж її державою на пільгових
умовах орендарям.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1947 р. була прийнята нова
Конституція, яка проголошувала суверену владу народу (зберігався інститут
імператора як символ держави та єдності нації), законодавча влада належала
парламенту, який обирав уряд, гарантувалась рівність громадян перед законом,
Японія відмовлялась від утримання регулярної армії як засобу війни і створення
сил самооборони.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Робота
з історичним джерелом<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Документ:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">«У 1951 р. в Сан-Франциско було
підписано мирний договір Японії із США та їх союзниками у війні (окрім СРСР).
Згідно з договором:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">• було визнано повний суверенітет
японського народу над Японією та її територіальними водами; припинено стан
війни учасників договору з Японією;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">• Японія визнавала незалежність
Кореї та відмовлялася від прав та претензій на Корею, Тайвань, острови
Пенхуледао, Південний Сахалін та частину Курильських островів (але при цьому не
зазначалося, що ці острови повертаються КНР та СРСР);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">• обсяги репарацій не було
визначено і питання про них належало до сфери двосторонніх відносин тих чи
інших країн з Японією;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">• за Японією було визнано право
на індивідуальну і колективну оборону і домовленості про можливість розміщення
або збереження іноземних збройних сил на її території».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Запитання та завдання<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1. Позначте на контурних
карті територіальні втрати Японії. На користь яких країн вони відбулися?<b><i><o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Висновок: </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сан-Франциська
система договорів перетворила Японію на союзницю США, що, у свою чергу,
погіршило її взаємини з СРСР. Лише в жовтні 1956 р. у Москві було підписано
Спільну декларацію СРСР та Японії, яка юридично припиняла стан війни між
державами та проголошувала відновлення миру і добросусідських відносин між
країнами. Мирний договір так і не було підписано.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Проблему Південнокурильських
островів не розв’язано й досі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Завдання:</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">на основі тексту визначте причини «японського економічного дива»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Варіанти відповідей: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.3pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-weight: normal;"> </span></span></i></b><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Проведення радикальних реформ адміністрацією Д.
Макартура<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.3pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-weight: normal;"> </span></span></i></b><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Надання американцями кредитів та воєнних замовлень
під час війни в Кореї та В</span></i></b><b><i><span style="font-size: 14pt;">`</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">єтнамі<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.3pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-weight: normal;"> </span></span></i></b><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Збирання світової науково технічної інформації, та
впровадження її в промисловість<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.3pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-weight: normal;"> </span></span></i></b><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Незначна частка витрат на армію<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 39.3pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-weight: normal;"> </span></span></i></b><!--[endif]--><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Ментальність японців(працьовитість, сумлінне
старання)<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 32.2pt;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;">Японія в кінці ХХст.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 16pt;"> -<b>на початку
ХХІст.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Початок 70-х років — Японія
посіла друге місце у світі за обсягом ВНП і згодом вийшла на перше місце з
виробництва сталі, кораблів, радіоприймачів, телевізорів, магнітофонів,
копіювальної техніки, кіно- фотоапаратури, оптики та автомобілів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Зростання експортних можливостей
Японії за 20 років у 90 разів, а валютних запасів — у 116 разів.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Бурхливий повоєнний економічний
розвиток Японії перетворив її на один із трьох центрів сучасної світової
економіки нарівні із США та Західною Європою. У середині 80-х років її частка у
світовому валовому продукті сягнула 10 %.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Викладач.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">70-ті рр. — докорінні зміни умов
розвитку японської економіки, започатковані «двома шоковими ударами Ніксона»
(программа американського уряду із захисту долара).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Зниження конкурентоспроможності
японських товарів на зовнішніх ринках.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Середина 70-х років — початок
енергетичної кризи через підвищення майже у 5 разів світової ціни на нафту.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Розробка нової стратегії розвитку
японської економіки: ставку було зроблено на енерго- та матеріалозберігаючі
технології.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Початок широкого застосування
електронно-управлінських засобів у промисловості та сфері послуг.</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У зовнішньополітичній сфері
Японія відмовилася від виробництва, зберігання й застосування ядерної зброї.
Встановлено дружні відносини з США і погіршилися відносини з СРСР через
територіальні претензії Японії.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Учень 5. </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Доповідь про сучасну японію.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Токійська біржа</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">— друга у світі за розміром біржа, з ринковою
капіталізацією у 4 трильйони доларів США.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Економіка Японії</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> є однією з найпотужніших у світі. Вона посідає
друге місце після </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">США</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> за показниками </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">ВВП</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> ($4,5 трильйони у </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">2005</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">) і третє місце після </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">США</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> і </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">КНР</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> за показниками
купівлеспроможності. Японська економіка є найбільшою в </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Азії</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Вона дуже залежить від поставок
сировинних матеріалів з інших країн через нестачу природних ресурсів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Співпраця уряду і промисловців,
розвинена культура бізнесової етики, розробки високих технологій та порівняно
невеликі витрати на оборонні потреби забезпечили стрибкоподібне зростання
японської економіки після </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">другої світової війни</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. З 1960-х по 1980-ті роки воно було вражаючим: 10%
у 1960-х, 5% у 1970-х, 4% у 1980-х роках. Зростання призупинилося у 1990-х
роках через надмірне інвестування наприкінці 1980-х та внутрішньополітичний
курс, спрямований на виправлення спекулятивних ексцесів на біржі і ринку.
Спроби уряду покращити ситуацію лише забуксували японське господарство у </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">2000</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> і </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">2001</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> роках.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Однак у </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">2005</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> з'явилися ознаки одужання
японської економіки після періоду застою. ВВП зріс на 2,8%, перегнавши
показники </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">ЄС</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> і </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">США</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Основним фактором одужання
стало зростання внутрішнього попиту. Сьогодні економіка Японії продовжує
утримувати позиції світового лідера.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Фундаментальними принципами
післявоєнної японської економіки були:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Тісна
співпраця підприємств, постачальників, дистриб'юторів, банків і великих
фінансових груп </span><i><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">кейрецу</span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (Міцубісі, Сумітомо, Фуйо, Міцуї та інші);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Кооперація
роботодавців і профспілок;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Всебічна
підтримка починань підприємців державними службовцями («господарчий
патріотизм»);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Система
найму робітників на все життя на великих підприємствах.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Останнім
часом багато японських фірм, особливо малого і середнього бізнесу, переглядають
вищезгадані принципи задля збільшення продуктивності праці і прибутків.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> </span></i><i><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Торгівля
Японії</span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
</span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Експорт</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> — невід'ємна частина японської економіки. Головними експортними
партнерами є </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">США</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
(22,7%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">КНР</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
(13,1%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Південна Корея</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (7,8%) і </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Гонконг</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (6,3%). Японці здебільшого експортують транспортне обладнання, двигуни,
електротовари, електронні прилади і хімікати.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Оскільки Японія дуже залежить від
міжнародної торгівлі, вона імпортує широке коло товарів. Основними партнерами з
</span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">імпорту</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> є </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">КНР</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
(20,7%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">США</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">
(14%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Південна Корея</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (4,9%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Австралія</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (4,3%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Індонезія</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (4,1%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">Саудівська Аравія</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (4,1%), </span><span lang="UK" style="color: windowtext; font-size: 14pt; text-decoration: none;">ОАЕ</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> (4%) (за даними 2004 року).
Японія ввозить переважно запчастини, пальне, харчові продукти, хімікати, текстиль
і сировину для власної промисловості.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Викладач.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сучасна Японія вирізняється, з
одного боку, безпрецедентними успіхами в найбільш сучасних галузях економіки, з
іншого — проблемами у фінансовій, соціальній та аграрній сферах.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Сучасна Японія посідає перше місце у світі з
виробництва легкових автомобілів, побутової електронної апаратури,
металообробного обладнання, робототехніки, синтетичних волокон і деяких інших
видів продукції. На Японію припадає більше ніж половина світового тоннажу
спущених на воду суден. У суднобудуванні
Японія також є світовим лідером, причому деякі види спеціальних суден
виробляються лише тут 60 % продукції галузі експортується. Третина японського
експорту - це продукція машинобудування, яку-характеризує висока якість і
технічна новизна.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">За часткою видатків на науку в розрахунку на душу
населення Японія вийшла на перше місце у світі, а за загальною кількістю
наукових працівників випередила ФРН, Великобританію та Францію, разом узятих.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Цікаво знати. </span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Доповідь учнів/<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 11.25pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">Загальновідомо,
що персонал японських компаній відрізняється однією спільною для переважної їх
більшості якістю: японські працівники віддані своїй фірмі. Відданість ця межує
часом із жертовністю, зі зневагою до своїх інтересів. Виявляється це в
наступному:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">японські
робітники і службовці переконані, що вони є важливими, необхідними особами у
своїй компанії і вони відповідальні за її долю;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">робітники
дуже рідко переходять на іншу роботу, працюючи водній компанії все життя;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;"> у свідомості японця поняття
"професія" ототожнюється з поняттям "робота", і практично
завжди це поняття означає організацію (компанію), де він працює (наприклад,
"я працюю на" Камацу ");<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;"> навіть якщо службовець компанії трохи
нездоровий, він рідко візьме день відпочинку, а буде продовжувати працювати; <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">навіть
якщо адміністрація попередньо не повідомила японського службовця про
необхідність понаднормової роботи, він, як правило, погоджується вийти, і нехай
це відбувається без особливого натхнення, але й без вагань: "треба -
значить, треба";<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">в
масовому порядку японські робітники не в повному обсязі використовують свою
регулярну відпустку, тому що якщо японський службовець вважає, що компанія має
потребу в тому, що треба працювати - він скорочує час своєї відпустки. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">За допомогою яких способів фірмі вдається домогтися
такого ототожнення робітниками і службовцями себе самих зі своєю організацією;
які стратегічні принципи в управлінні персоналом приводять до настільки
примітних результатів?</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">Принципи, які лежать в основі даної системи, наступні:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">чим
більше людина працює в одній організації, тим вище її зарплата і посада і
зарплата зростає з кожним роком його праці;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;"> якщо людина переходить в іншу фірму, то
накопичення стажу "обнуляється";<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">просування
по службі в значній мірі залежить від стажу роботи на фірмі; <o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">поряд
з основною зарплатою, рівень якої залежить від стажу і посади, службовці
отримують грошові винагороди; також є певні пільги для співробітників (оплата
дороги на роботу і назад; оплата левової частки витрат на медичне
обслуговування не лише службовця, але й членів його сім'ї; компенсація
компанією частини оплати за житло; позики для купівлі житла тощо);<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">при
наймі працівників на керівні посади в першу чергу розглядаються кандидатури
"своїх" співробітників;<o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 32.2pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">-<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 13pt;">великі
японські компанії часто практикують навчання своїх службовців (у тому числі і
за межами країни, у престижних навчальних закладах Європи, США);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">V. Узагальнення та систематизація
знань<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Бесіда<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.
Які чинники сприяли японському «економічному диву»?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.
Визначте основні напрямки внутрішньої і зовнішньої політики Японії після війни?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3.
Які галузі японської економіки є найбільш конкурентоспроможними?<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">VI</span></b><b><span style="font-size: 14pt;">. </span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Рефлексія<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">VІ</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I</span></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. Домашнє завдання<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Опрацювати
відповідний параграф підручника . Підготувати реферати «Мао Цзедун», «Ден
Сяопін».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-62445201759348326612016-03-29T00:10:00.003-07:002016-03-29T00:53:21.038-07:00Англійська мова: "Пори року. Погода"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.stendall.com/images/super/22_3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.stendall.com/images/super/22_3.jpg" height="200" width="200" /></a></div>
<span style="font-size: xx-small;"><b>Підготувала: <i>Стецюн Н.С.</i></b></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Коротка анотація<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Дана методична розробка вміщує досвід викладача
англійської мови по проведенню уроку, на якому здійснюється активізація
пізнавальної діяльності учнів шляхом впровадження інноваційних форм та методів
навчання через роботу в групах та інформаційно-комунікативні технології.
Інтерактивні вправи сприяють активізації<b>
</b>мовленнєвих процесів учнів, розвитку творчих здібностей особистості, робота
в групах забезпечує безперервну взаємодію учнів між собою або з вчителем.
Інформаційно-комунікаційні технології допомагають підвищити мотивацію щодо
вивчення іноземної мови, зацікавити учнів у вживанні англійської мови у
повсякденному сучасному спілкуванні.</span></span><br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Вступ<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Програма
модернізації освіти ставить завдання змінювати форми і методи викладання
англійської мови, використовуючи сучасні інтерактивні та інформаційні
технології. Використання вищезазначених технологій у навчальному процесі
впливає на зростання ефективності засвоєння матеріалу, активізує розумову
діяльність учнів, розвиває їх творчі здібності. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">У
даній методичній розробці вміщено досвід по методиці проведення уроку з
використанням інформаційно-комунікативних технологій та інтерактивних вправ, де
робиться акцент на ефективності засвоєння навчального матеріалу завдяки роботі
учнів в малих групах. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Презентація
– ознайомлення з основними положеннями нового матеріалу, створення умов для
самостійного пошуку закономірностей інформації. При проведенні цього уроку
головними особливостями діяльності учнів є сприйняття та часткове осмислення
нового або самостійне здобуття знань. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Одним
із пріоритетних завдань для викладача англійської мови є ряд методів, що
зможуть вивести учня на рівень продукування мовленнєвої діяльності. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Групова
робота спрямована на опрацювання конкретної теми і розв’язання проблеми, але
кожен учень має свою особисту думку, яка є правильною. Метод групової роботи
спрямований на розвиток навичок співробітництва і діалогового спілкування в
колективі, передбачає поєднання індивідуальної самостійної роботи з
обговоренням дискусійних питань. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Свою
місію викладача під час уроку бачу в тому, щоб бути поруч, допомагати,
спрямовувати, консультувати, підтримувати бажання пізнавати і творити. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Урок
із застосуванням інтерактивних вправ та інформаційно-комунікаційних технологій
спонукає викладача до саморозвитку, підвищує його фаховий рівень, сприяє тому,
щоб зробити процес навчання цікавим, щоб залучити до роботи кожного учня, тим
самим розвиваючи інтелектуальні і творчі здібності, навички учнів самостійно
мислити, аналізувати, робити вибір, висловлювати й обстоювати власні думки. <b><u><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
<o:p></o:p></u></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Тема року</span></u></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">: Пори
року. Погода<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Мета
уроку:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Навчальна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;"> - ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом і відпрацювати
його в серії вправ, стимулювати усне мовлення учнів, удосконалювати навички
аудіювання, продовжувати навчання роботі в групах, практикувати вживання різних
типів питальних речень;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Розвивальна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> - розвивати пізнавальний інтерес учнів</span><span style="line-height: 115%;">;</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> пам’ять, мовленнєву здогадку, логічне мислення;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Виховна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;"> - виховувати культуру спілкування, інтерес до вивчення
англійської мови.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Методична </span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">- впровадження інноваційних форм та методів навчання
шляхом роботи в групах.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Обладнання</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">: роздатковий матеріал для учнів, мультимедійний
комплекс(екран, проектор, ноутбук),презентація “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Seasons</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">, </span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">weather</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">”, плакат “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Weather</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Forecast</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Тип уроку: </span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">засвоєння нових знань<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 1; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="line-height: 115%;">Х</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">і</span></b><b><span style="line-height: 115%;">д урок</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">у<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення<o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="line-height: 115%;">1. Орган</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">ізаційний</span><span style="line-height: 115%;"> момент</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">,</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">привітання,
мотивація<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">2.</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">
</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Визначення теми уроку</span><span style="line-height: 115%;">, постановка целей </span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">і</span><span style="line-height: 115%;"> задач урок</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">у, об’єднання в групи<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">3</span><span style="line-height: 115%;">. </span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Мовленнєва вправа на активізацію лексики «Снігова куля»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">4</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">. </span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Фонетична
розминка: вправа </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Jazz Chant “How the
weather today?”</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">ІІ.
Основна частина уроку<o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">5</span><span style="line-height: 115%;">. </span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Актуалізація та ознайомлення учнів з новим лексичним
матеріалом через серію вправ:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">а) Вправа «Обери
потрібні слова»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">б) Вправа «Доповни
речення»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">в) Командна гра «</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">season</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">is</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">it</span><span style="line-height: 115%;">?</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">»
(актуалізація граматичного матеріалу – типи питальних речень)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">г) Етап аудіювання “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Weather</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">”<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">д) Вправа «</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">True</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">or</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">False</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">» на
розуміння прослуханого<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">ІІІ. Заключна частина уроку<o:p></o:p></span></span></u></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -7.65pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">6. Закріплення вивченого матеріалу вправа «Хто швидше?»</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">
</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">“Who is Faster?”</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -7.65pt;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">7. Домашнє завдання<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: -7.65pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">8.
Рефлексія “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Weather</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Forecast</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">9. Підведення підсумків.</span><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Тема року</span></u></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">: Пори
року. Погода<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Мета
уроку:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Навчальна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;"> - ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом і відпрацювати
його в серії вправ, стимулювати усне мовлення учнів, удосконалювати навички
аудіювання, продовжувати навчання роботі в групах, практикувати вживання різних
типів питальних речень;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Розвивальна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> - розвивати пізнавальний інтерес учнів</span><span style="line-height: 115%;">;</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> пам’ять, мовленнєву здогадку, логічне мислення;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Виховна</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;"> - виховувати культуру спілкування, інтерес до вивчення
англійської мови.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Методична </span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">- впровадження інноваційних форм та методів навчання
шляхом роботи в групах.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Обладнання</span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">: роздатковий матеріал для учнів, мультимедійний
комплекс(екран, проектор, ноутбук),презентація “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Seasons</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">, </span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">weather</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">”, плакат “</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Weather</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">Forecast</span><span lang="UK" style="line-height: 150%;">”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">Тип уроку: </span></b><span lang="UK" style="line-height: 150%;">засвоєння
нових знань</span><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK">Хід
уроку. </span></b><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Підготовка
до сприйняття іншомовного мовлення.<o:p></o:p></span></span></u></b></div>
<div class="ListParagraph" style="text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "wingdings";">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK">Привітання і повідомлення
теми та мети уроку.</span></b><span lang="UK"> </span><b><span lang="UK"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Good morning pupils. I am very glad to see you. I am
happy that nobody is ill!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">It’s lovely morning, isn’t it? What kind of day is it
today? What kind of day it was yesterday? What kind of day do you think it’ll
be tomorrow? What has the weather been like lately?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">When two Englishmen meet, their first words will be
about weather. Of course, the weather is the most popular subject to talk about
not only in England but in Ukraine too. Today at the lesson we shall talk about
the weather in different seasons of the year, listen to the people talking
about weather, discuss it and do the tasks. So, our topic is called “Seasons
and the weather”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">In order to make our lesson more interesting today I
suggest you to choose a card-motivator and to unite into four groups according
to four seasons in the year.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Ok, thank you. Now we have four teams and let’s
present them with the help of poems.</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">I’ll read the poems about different seasons and you
have to react when you hear something connected with the season that is on your
card.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<u><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Autumn<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">This is the
season when fruit is sweet<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">This is the
season when schools friends meet<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">This is the
season when mornings are dark<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">And birds do not
sing in the wood and the park.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<u><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Spring<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Spring – the
season of delight<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Apple blossoms –
pink and white<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Welcome spring
with all your joys<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">For merry girls
and merry boys<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<u><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Summer<o:p></o:p></span></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Woods are green,
the sun is bright,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">And the wind is
warm and light<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">I can bathe and
play, and run.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Summer holidays
are fun.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><u><span lang="EN-US">Winter </span></u><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">This is the
season when children ski;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">And Father Frost
brings the bright<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">New Year tree<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It is winter, it
is cold, Father Frost is very old.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">But he is always
full of joy <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 26.95pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">and glad to give
me a nice toy.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "wingdings";">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b>Уведення </b><b><span lang="UK">в іншомовну атмосферу<i>. </i></span></b><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="color: #548dd4; line-height: 115%;">Вправа «Снігова куля»</span></b><b><span style="color: #548dd4; line-height: 115%;"> “</span></b><b><span lang="EN-US" style="color: #548dd4; line-height: 115%;">Snowball</span></b><b><span style="color: #548dd4; line-height: 115%;">”</span></b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> (слова з теми пори
року,погода)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;">(Активізація лексики за темою
«<span lang="UK">Пори року. Погода</span><span lang="EN-US">»)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US">I propose you to name the words that deal with
seasons, weather or </span><span lang="EN-US">when you hear the
word “WEATHER”, what do you associate with it? <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US">Thank you very much for your activity!</span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "wingdings";">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK">Фонетична зарядка</span></b><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK">Слухання та виконання </span></b><b><span lang="EN-US">Jazz Chant “How the
weather today?</span></b><span lang="EN-US">”<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US">And now let’s work a little bit on improving your pronunciation. </span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How
is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s raining, It’s raining<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">I am wet today!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s sunny, It’s sunny,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">I am hot today!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s snowing, It’s snowing<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US">I am cold today!</span><span lang="EN-US"> </span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s windy, It’s windy<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">My hair is a mess today!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">How is the weather today?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Clap, Clap, Clap<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s stormy, It’s stormy<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">I am scared today!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;">ІІ. <span style="text-transform: uppercase;">Основна частина уроку</span></span></u></b><b><u><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; text-transform: uppercase;">.
THE Main part of the lesson.</span></u></b><b><u><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></u></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l4 level1 lfo13; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Введення нової лексики</span></b><b><span style="line-height: 115%;"> та закріплення вивченої.<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Вправа «Обери потрібне»<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK">Учні</span><span lang="UK"> </span><span lang="UK">в групах опрацьовують слова, виписуючи відповідні слова для своєї пори
року, та кожна група презентує свій список слів.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto;">
<b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">1. Weather forecast <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto;">
<b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">(flash of) lightning, blizzard, cloud,
drought, fog, frost, heat, hurricane,
ice , mist, rain, scattered showers, shower, snow, storm, sunny intervals, sunny spell ,
thunder, thunderstorm, wind, a rainfall, a snowfall, hail, rainbow, icy sheet,
breeze, strong wind, to drizzle, Indian summer , to freeze, an icicle, thaw,
flood <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto;">
<b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">2. Adjectives to describe the weather <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto;">
<b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Chilly, clear, cloudy, cold, cool, dry, foggy, frosty, hot, icy, misty,
rainy, snowy, stormy, sunny, warm, wet, windy, slippery, sloppy, gloomy,
cloudless. <o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div align="center" class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo2; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Вправа «Доповни речення»<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">1.<span style="font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="FontStyle18"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">It was my day-off yesterday. It was very <i>cold/sunny</i> in the morning. And my
friends and I went to play in the outside.</span></span><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">2.<span style="font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="FontStyle18"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">It was warm. But soon many dark <i>clouds/birds</i> appeared in the sky.</span></span><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">3.<span style="font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="FontStyle18"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">It was <i>hot/windy</i>
and </span></span><span class="FontStyle17"><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">rainy/ snowy</span></i></span><span class="FontStyle18"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">. <span style="letter-spacing: -1.0pt;">We</span> ran home quickly.</span></span><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l9 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">4.<span style="font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b></span><!--[endif]--><span class="FontStyle18"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">But after dinner the weather changed again. There
were no <i>sun/clouds</i> in the sky. It
wasn't <i>raining/snowing</i>. It was <i>sunny/gloomy</i> again.</span></span><span class="FontStyle18"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l5 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Teamwork</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">. Гра “</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Guess</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">what</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">season</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">is it?</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">” </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Speaking.</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Зараз я
пропоную вам пограти в командну гру «Відгадай, яка пора року?». Але перш, ніж
ми почнемо, нам потрібно згадати інформацію про типи питальних речень, щоб
вправно ставити запитання своїм опонентам.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Актуалізація граматики «Типи питальних речень».<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l11 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "arial"; line-height: 115%;">•<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="line-height: 115%;">1. Загальне запитання (General Questions)</span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="line-height: 115%;">Допоміжне
дієслово + підмет + смислове дієслово + додаток </span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Do you like summer? Yes,
I do/ No, I don’t</span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l7 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "arial"; line-height: 115%;">•<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="line-height: 115%;">2. Спеціальне запитання (</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Special Questions)</span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Питальне слово + </span></b><b><span style="line-height: 115%;">допоміжне дієслово +
підмет + смислове дієслово + додаток </span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">How do you like to spend your free time in winter? I
like to skate.</span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l3 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "arial"; line-height: 115%;">•<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">3</span></b><b><span style="line-height: 115%;">.
Альтернативне запитання (Alternative Questions)</span></b><b><span style="line-height: 115%;"> </span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span style="line-height: 115%;">Альтернативне
питання передбачає два чи більше варіанти вибор</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">у </span></b><b><span style="line-height: 115%;">за допомогою використання слова or.
Порядок слів в такому питанні є таким же, як і в загальному. <o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Does she like spring or autumn? She</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">
</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">likes</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">
</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">spring</span></b><b><span style="line-height: 115%;">. </span></b><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l6 level1 lfo12; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "symbol"; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">4.
Розділове запитання (</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Disjunctive</span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><b><span style="line-height: 115%;">Questions</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">)</span></b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="background: white; line-height: 115%;">Розділові запитання являють
собою стверджувальне чи заперечне розповідне речення, до якого приєднане
коротке загальне запитання, що складається із займенника, що замінює підмет, і
того допоміжного чи модального дієслова, яке входить до складу присудка
розповідного речення.</span></b><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<em><b><span lang="EN-US" style="background: white; font-style: normal; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">She likes sunny and warm weather,
doesn’t she?<o:p></o:p></span></span></b></em></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><em><b><span lang="EN-US" style="background: white; font-style: normal; line-height: 115%;">It doesn’t snow in summer, does
it?</span></b></em><b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">А тепер, кожна команда отримує картки з описом однієї
пори року. Команди мають опрацювати свій текст,приготувати запитання для інших
команд, потім презентувати свою пору року, відповідаючи на питання
представників інших команд, які намагаються здогадатись, яка це пора року. Перемагає
та команда, яка перша дала правильну відповідь. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Зразки питань</span></b><b><span style="line-height: 115%;">:<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">1.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Are the days long or short?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">2.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Do the birds come back from the South or fly away?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">3.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What is the weather like?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">4.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Is it warm or cool?
Is it cold or hot?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">5.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What can we see in the parks and squares?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">6.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Are there leaves in the trees?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">7.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What colour are they?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">8.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Do they fall from the trees?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">9.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Does it rain or snow?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">10.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Are there clouds in the sky?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">11.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What colour is the sky?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">12.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What clothes do people wear?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">13.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> Are there fruit
and vegetables?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">14.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Can children bathe in the river or swim in the sea?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l10 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">15.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> Do children
ski, skate or sledge?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Тексти для команд.</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Spring.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Spring comes after winter. March, April and May are
spring months. In spring the days are long and the nights are short. The birds
come back from the South. In March it sometimes snows but in the South we can
see the green leaves in the trees and the first flower in the fields. In April
and May it is warm. The weather is fine. The sun shines brightly in the blue
sky. We can see many beautiful flowers in the parks, gardens and squares. In
spring people do not wear warm coats and hats. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="EN-US" style="color: red; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Summer.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Summer comes after spring. June, July and August are
summer months. In summer the weather is fine. The sun shines brightly in the
blue sky. It is hot. The trees are green. The flowers in the parks and garden
are white, yellow, blue and red. The days in summer are long and nights are
short. In summer people usually wear summer suits and dresses. All the children
like summer very much because they have they the longest holidays. In hot
summer days they can bathe in the river or in the sea and lie in the sun.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="color: #e36c0a; line-height: 115%;">Autumn.</span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Autumn comes after summer. September, October and
November are autumn months. It is cool in autumn. The weather sometimes isn’t
fine. The sky is grey. There are clouds in the sky. It often rains and the wind
blows. The leaves in the trees are yellow and red. They fall from the trees.
The days in autumn are short and it often rains. There is much fruit and
vegetables in autumn. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #00b0f0; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Winter.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Winter comes after autumn. December, January and
February are winter months. In winter the weather is frosty. It is very cold.
It often snows. There are no leaves in the trees. The streets, the trees and
the fields are white with snow. The days are short and the nights are
long. In winter people usually wear warm
coats and hats. In January children have their winter holidays. In frosty snow
weather we can see many children in the parks, gardens and stating rinks. The
ski, skate, sledge, play snowballs and make snowmen. Winter is a very nice
season. Many people like winter very much. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Аудіювання </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Listening. Weather.</span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Pre-listening
tasks<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 6.0pt; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US">Match the
words with theirs definitions (</span><span lang="UK">З’єднайте слова
з їх визначеннями)<o:p></o:p></span></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 62.1pt; mso-border-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-insideh: 1.0pt solid #F79646; mso-border-insidev: 1.0pt solid #F79646; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="border-bottom: solid #F79646 2.25pt; border: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 375.65pt;" valign="top" width="501"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Match the pairs<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">partly cloudy<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">very strong winds or maybe a thunderstorm<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">to do some
packing<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">measuring of the temperature<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">severe weather<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">the size of measuring temperature<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">overcast<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">there are some clouds and some blue sky<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">Celsius,
Fahrenheit<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">this tells us what the weather will be like
tomorrow, we can watch it on TV or listen on the radio<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">weather
forecast<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">only clouds and no blue sky<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 172.3pt;" width="230"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">degrees<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F79646 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F79646 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid #F79646 1.0pt; mso-border-top-alt: solid #F79646 1.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 203.35pt;" valign="top" width="271"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">putting some necessary things together<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 53.4pt;">
<b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">The keys:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Partly
cloudy - there are some clouds and some blue sky.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">To
do some packing - putting some necessary things together<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Severe
weather - very strong winds or maybe a thunderstorm.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Overcast
- only clouds and no blue sky.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Celsius,
Fahrenheit - measuring of the temperature.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Weather
forecast - this tells us what the weather will be like tomorrow, we can watch
it on TV or listen on the radio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Degrees
- the size of measuring temperature.</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-indent: -14.15pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Post listening task<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Read the sentences and decide if
they true or false.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">1.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Two friends are chatting on the Internet. (False)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">2.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Jessica is from Los Angeles and Adam lives in
Shanghai. (True)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">3.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">This afternoon Jessica is going to do some shopping.
(False)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">4.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">It’s going to be cooler and surely rainier in Shanghai
than in Los Angeles. (True)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">5.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">According for the local weather forecast it’s going to
be partly cloudy and rainy this week in Shanghai. (True)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">6.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">They had some severe weather in Shanghai last week.
(False)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l8 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">7.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">They’re going to have great time anyway.(True)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><u><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">III.</span></u></b><b><u><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Заключна
частина уроку<o:p></o:p></span></u></b></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Закріплення вивченого матеріалу<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Вправа «Хто швидше?»</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> “Who
is Faster?”<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Визначте тип запитання та дайте
відповідь.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">1.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What is your favourite season?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">2.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Is autumn a rainy season?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">3.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What is the weather like in late September?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">4.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">What winter kinds of sports do you prefer?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">5.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Which is the coldest month of the year?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">6.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">When does nature awakens from its long winter sleep?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">7.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Do you like summer or spring?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l13 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">8.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Summer is a great season, isn’t it?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Домашнє завдання. </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Home</span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">task<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Your
home</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">task is to make up a presentation of your team’s season.
You have to prepare it working in a group.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Рефлексія </span></b><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">“Weather forecast of our lesson”<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">На початку уроку ви отримали картку - мотиватор, за якою
об’єднувались у групи, зараз я пропоную вам за допомогою цієї картки скласти
прогноз погоди нашого уроку. Спробуйте співставити опис погоди на вашій картці
із тим чи іншим видом роботи на сьогоднішньому уроці.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-indent: 1.0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "wingdings"; line-height: 115%;">Ø<span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Оцінювання<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Викладач пропонує всім учням заповнити картку
взаємооцінювання, за результатами яких, всі отримають оцінки на наступному
уроці</span><span style="line-height: 115%;">,</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> і відзначає найактивніших в кожній групі.</span><span style="line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Висновки<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: xx-small;">Дана методика проведення уроку англійської мови з
використанням ІКТ та інтерактивних технологій, що відпрацьовуються в малих
учнівських групах, може успішно застосовуватися викладачами іноземних мов.
Важливим є саме методика групової роботи, що активізує інтелектуальні та
емоційні аспекти особистості учня. Урок спрямований на розвиток навичок
співробітництва та ділового спілкування в групах. Характерним є метод групового
дослідження, який дає можливість учням вивчати навчальний матеріал з теми для подальшої
мовної комунікації. Учні самостійно добувають інформацію, систематизують,
узагальнюють та використовують в діалогічному та монологічному мовленні, що є
кінцевим результатом вивчення теми. Інформаційно-комунікаційні технології
дозволяють суттєво зекономити час на уроці, зробити навчальний процес цікавим
та жвавим. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;"> </span></span></b><b style="text-align: center;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;"> </span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Використана література<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">1.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Бондарь М.
В., Карась Л.В. Англійська мова. 9 клас.
Плани-конспекти уроків. Харків. Видавництво «Ранок» «Веста» 2001.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">2.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Плахотнік
В. М., Мартинова Р.Ю. Англійска мова 8
клас. Київ, Освіта,2001.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">3.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Сірик
Т.Л., Сірик С. В. </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">English</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> 8 (4). Видавництво «СТЛ-книга» Полтава, 2008.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">4.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Крамаренко
Л.В. Збірник текстів для аудіювання в 5-11 класах загальноосвітніх шкіл.
Харків. Видавництво «Ранок» «Веста» 2003.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">5.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Reference</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Guide</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">for</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">the</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Teacher</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">of</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"> </span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">English</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">.Київ. «Редакції загально педагогічних газет» 2004.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">6.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Цуперяк,
Т. В. </span><span style="line-height: 115%;">Seasons</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"> [</span><span style="line-height: 115%;">Text</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;">] / Т.В.
Цуперяк // Англійська мова та література. - 2007. - № 4. - С. 29-31<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo14; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">7.<span style="font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Kovaliova,
Liudmyla Let's Talk About Autumn [Text] / Liudmyla Kovaliova // English
language & culture. Weekly. - 2006. - № 41. - </span><span style="line-height: 115%;">С</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">. 8-9</span><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Додаток 1<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US" style="color: red; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Vocabulary list<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">1. Weather forecast </span></i></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">(flash of) lightning, blizzard, cloud, drought,
fog, frost, heat, hurricane, ice , mist,
rain, scattered showers, shower, snow, storm, sunny intervals, sunny spell ,
thunder, thunderstorm, wind, a rainfall, a snowfall, hail, rainbow, icy sheet,
breeze, strong wind, to drizzle, Indian summer , to freeze, an icicle, thaw,
flood </span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><i><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">2. Adjectives to describe the weather </span></i></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Chilly, clear, cloudy, cold, cool, dry, foggy, frosty, hot, icy, misty,
rainy, snowy, stormy, sunny, warm, wet, windy, slippery, sloppy, gloomy,
cloudless. </span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;"> </span></span><span style="font-size: xx-small;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Додаток 2<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Тексти для команд<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #00b050; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Spring.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Spring comes after
winter. March, April and May are spring months. In spring the days are long and
the nights are short. The birds come back from the South. In March it sometimes
snows but in the South we can see the green leaves in the trees and the first
flower in the fields. In April and May it is warm. The weather is fine. The sun
shines brightly in the blue sky. We can see many beautiful flowers in the
parks, gardens and squares. In spring people do not wear warm coats and hats. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="EN-US" style="color: red; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Summer.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Summer comes after
spring. June, July and August are summer months. In summer the weather is fine.
The sun shines brightly in the blue sky. It is hot. The trees are green. The
flowers in the parks and garden are white, yellow, blue and red. The days in
summer are long and nights are short. In summer people usually wear summer
suits and dresses. All the children like summer very much because they have
they the longest holidays. In hot summer days they can bathe in the river or in
the sea and lie in the sun.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><span lang="EN-US" style="color: #e36c0a; line-height: 115%;">Autumn.</span></b><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Autumn comes after
summer. September, October and November are autumn months. It is cool in
autumn. The weather sometimes isn’t fine. The sky is grey. There are clouds in
the sky. It often rains and the wind blows. The leaves in the trees are yellow
and red. They fall from the trees. The days in autumn are short and it often
rains. There is much fruit and vegetables in autumn. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="EN-US" style="color: #00b0f0; line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Winter.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">Winter comes after
autumn. December, January and February are winter months. In winter the weather
is frosty. It is very cold. It often snows. There are no leaves in the trees.
The streets, the trees and the fields are white with snow. The days are short
and the nights are long. In winter
people usually wear warm coats and hats. In January children have their winter
holidays. In frosty snow weather we can see many children in the parks, gardens
and stating rinks. The ski, skate, sledge, play snowballs and make snowmen.
Winter is a very nice season. Many people like winter very much. </span><span lang="EN-US"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><i><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Додаток 3<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Картка взаємооцінювання роботи в групі<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="line-height: 115%;">Прізвище
та ім’я учня _______________________________________________</span><span lang="UK"><o:p></o:p></span></span></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 6.75pt; margin-right: 6.75pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: column; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 9.0pt; mso-table-rspace: 9.0pt; mso-table-top: 3.95pt; mso-yfti-tbllook: 160;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #8DB3E2; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.55pt;" width="289"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><b>Критер</b><b><span lang="UK">ії оцінювання<o:p></o:p></span></b></span></div>
</td>
<td style="background: #8DB3E2; border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.55pt;" width="115"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Самооцінка<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td colspan="4" style="background: #8DB3E2; border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 139.35pt;" width="186"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Оцінка
членів групи<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="background: #8DB3E2; border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 87.1pt;" width="116"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Бали,
виставлені викладачем<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #DBE5F1; border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.55pt;" valign="top" width="289"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Співпрацюючи з
іншими, додержувала правил спілкування<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.55pt;" valign="top" width="115"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 39.2pt;" valign="top" width="52"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.85pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.8pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 34.5pt;" valign="top" width="46"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 87.1pt;" valign="top" width="116"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #DBE5F1; border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.55pt;" valign="top" width="289"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Працювала над
завданнями уроку<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.55pt;" valign="top" width="115"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 39.2pt;" valign="top" width="52"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.85pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.8pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 34.5pt;" valign="top" width="46"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 87.1pt;" valign="top" width="116"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #DBE5F1; border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.55pt;" valign="top" width="289"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">Залучала до
співпраці інших<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 86.55pt;" valign="top" width="115"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 39.2pt;" valign="top" width="52"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.85pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 32.8pt;" valign="top" width="44"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 34.5pt;" valign="top" width="46"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 87.1pt;" valign="top" width="116"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="UK" style="font-family: "calibri"; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Додаток 4<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span lang="UK" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: xx-small;">Мотиваційно-рефлексійні картки<o:p></o:p></span></span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160;">
<tbody>
<tr style="height: 212.35pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 212.35pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.8pt;" valign="top" width="354"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">After rain or
cloud comes fair weather!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">(<i><span lang="UK">Після негоди завжди приходить
прояснення)<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75"
alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg"
style='width:241.5pt;height:174.75pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image006.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg" height="233" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image007.jpg" v:shapes="_x0000_i1027" width="322" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 212.35pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 263.75pt;" valign="top" width="352"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">If there were no clouds, we should
not enjoy the sun!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">(Якби не було хмар, ми б не любили
сонця)<o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75"
alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" style='width:240pt;
height:175.5pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image008.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" height="234" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image009.jpg" v:shapes="_x0000_i1028" width="320" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 204.75pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 204.75pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.8pt;" valign="top" width="354"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">After rain or
cloud comes fair weather!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">(<i><span lang="UK">Після негоди завжди приходить
прояснення)<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1029" type="#_x0000_t75"
alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg"
style='width:241.5pt;height:171.75pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image010.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg" height="229" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image011.jpg" v:shapes="_x0000_i1029" width="322" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 204.75pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 263.75pt;" valign="top" width="352"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">If there were no clouds, we should
not enjoy the sun!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">(Якби не було хмар, ми б не любили
сонця)</span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75"
alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" style='width:240pt;
height:171pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image008.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" height="228" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image012.jpg" v:shapes="_x0000_i1030" width="320" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 219.0pt; mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 219.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.8pt;" valign="top" width="354"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">After rain or
cloud comes fair weather!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">(<i><span lang="UK">Після негоди завжди приходить
прояснення)<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75"
alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg"
style='width:250.5pt;height:180pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image013.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://www.99hdwallpaper.com/beautiful/wallpapers/beautiful-nature-wallpaper-for-mobile.jpg" height="240" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image014.jpg" v:shapes="_x0000_i1031" width="334" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 219.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 263.75pt;" valign="top" width="352"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">If there were no clouds, we should
not enjoy the sun!<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span lang="UK"><span style="font-size: xx-small;">(Якби не було хмар, ми б не любили
сонця)</span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1032" type="#_x0000_t75"
alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" style='width:240pt;
height:180pt;visibility:visible'>
<v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\admin\LOCALS~1\Temp\msohtml1\04\clip_image008.jpg"
o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="http://tlt.everest-holding.ru/data/files/6.jpg" height="240" src="file:///C:/DOCUME~1/admin/LOCALS~1/Temp/msohtml1/04/clip_image015.jpg" v:shapes="_x0000_i1032" width="320" /><!--[endif]--></span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "calibri"; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160;">
<tbody>
<tr style="height: 212.35pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 212.35pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.75pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">This day is fine, with
sunny spells all over the country!<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 212.35pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.8pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s wet and windy in the north!<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 204.75pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 204.75pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.75pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;"><b><i><span lang="EN-US">There are some clouds
during the afternoon!</span></i></b><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 204.75pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.8pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s bright sunshine
in the morning!<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 219.0pt; mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 219.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.75pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’s cool but sunny!<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 219.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 264.8pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><i><span lang="EN-US"><span style="font-size: xx-small;">It’ a wet rainy day!<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-19366918962364363082016-03-29T00:06:00.002-07:002016-03-29T00:54:51.956-07:00Формування та розвиток в учнів полікультурної компетентності засобами іноземної мови<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.kmcentr.com.ua/wp-content/uploads/2014/12/fylo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.kmcentr.com.ua/wp-content/uploads/2014/12/fylo.jpg" height="179" width="320" /></a></div>
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><b>Підготувала: <i>Стецюн Н.С.</i></b><br />Становлення
України як незалежної держави і входження її в Європейське та світове
співтовариство відбувається на фоні бурхливих процесів глобалізації
економічного і політичного життя. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Сучасний світ являє собою єдину
економічну, економіко-технологічну, історико-соціальну полікультурну систему.
Майже кожен внутрішній аспект життя країни має важливі глобальні зв'язки:
екологія, охорона здоров'я, трудові ресурси, імміграція та ін. Необхідність
інтеграції України у світове співтовариство є практичним завданням, що охоплює
й галузь освіти. Українська </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">освіта</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> може і
повинна бути відкритою всім культурам, не розчиняючись у них, а вступаючи з
ними в діалогічні відносини. Саме тому, особлива увага приділяється формуванню
полікультурної толерантності </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">в</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">
</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учнів</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> українських </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">навчальних закладів</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">.</span><br />
<a name='more'></a><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Актуальність проблеми
обумовлена тим, що метою навчання іноземним мовам вже не може бути лише передача
лінгвістичних знань, умінь і навичок. Центральне місце в педагогічному процесі
поступово займає розвиток </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">в учнів</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">
здатності до полікультурного спілкування, тобто до адекватного взаєморозуміння
двох і більше учасників комунікативного акту, які належать до різних
національних культур [1, с. 9]. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Важливим
моментом у процесі навчання полікультурної комунікації є поняття
"культурної" особистості, що несе в собі не тільки особливості своєї
етнічної культури, а й здатної адекватно реагувати на прояви іншої культури. Такий
соціально-педагогічний феномен як полікультурна комунікація розглядається в
сучасній педагогіці двояко: як тісний взаємозв'язок культурних понять минулого
й сьогодення певного народу, і як відображення тісного контакту різних культур
сучасного суспільства. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Про необхідність вивчення
культури народу, мова якого вивчається, зазначав у свій час відомий
американський методист Роберт Ладо. Сьогодні є ціла низка як зарубіжних, так і
вітчизняних публікацій, які розкривають ті чи інші риси полікультурної комунікації
(І. Халєєва, С. Термінасова, Н. Бориско, Є. Верещагін і В. Костомаров, В.
Сафонова, В. Сисоєв, О. Селіванова та ін) </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Те, як ми сприймаємо світ,
завжди знаходить відображення в наших поняттях на основі рідної мови у всьому
різноманітті її виражальних можливостей і значень. Освоюючи кожну нову мову, ми
розширюємо можливості відображення нашого кругозору, і цей процес розгортається
на тлі нового новопридбаного мовного і культурного багажу. Однак, невірне
сприйняття реалій іншої культури, так само як і неадекватне співвідношення їх з
рідною, можуть викликати труднощі і нерозуміння в спілкуванні між
представниками різних культур. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Полікультурне
навчання охоплює цілу низку окремих аспектів: <u>лінгвістичні </u>(навчання
лексиці), <u>прагматичні</u> (правила поведінки обумовлені конкретною ситуацією
та культурою), <u>естетичні</u> (що вважається прийнятним та ввічливим в одній
культурі та відрізняється від норм іншої країни), <u>етичними</u> (що
відображає моральні цінності), <u>елітні</u> (література, мистецтво даного
народу). Для того щоб навчання полікультурної комунікації було дійсно
продуктивним, необхідно враховувати всі перераховані вище аспекти в процесі
вивчення іноземної мови. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Розглянемо можливості активізації кожного з них
докладніше. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Лінгвістичні аспекти</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> навчання полікультурного спілкування полягають у тому,
що уміння визначити вірну лінію мовної поведінки в іншомовному середовищі мають
ґрунтуватися на знанні особливостей менталітету носіїв мови. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Щоб
навчитися правильному і адекватному спілкуванню, необхідно намагатися не переводити
інформацію дослівно, а знати, що і коли потрібно сказати в конкретній ситуації.
Однією з неодмінних умов досягнення такого рівня спілкування іноземною мовою є,
крім знання способу вираження думок носіями мови, вміння співвіднести ці
особливості з нормами і звичними оборотами рідної мови. Для розвитку навичок
зручно використовувати етикетну лексику, одночасно зіставляючи її з
еквівалентами рідної мови. Так, наприклад, деякі тимчасові дієслівні форми
по-різному інтерпретуються в різному контексті ввічливій етикетної лексики. Щоб
надати інструкціям, розпорядженням або наказам вид ввічливого прохання і надати
їм тактовної форми питання особистого характеру доречніше вживати не Present
Simple, а форми Past або Future, які передбачають якийсь зсув у минуле чи
майбутнє відповідно до моменту мови, що дає свободу вибору відповідних реплік.
При використанні конструкцій Future Simple будуються ввічлива форма
загальноприйнятих наказів та інструкцій. Так, наприклад, використання структури
«You will need to wait downstairs» або «Will you join us in 10
minutes?»вважається більш прийнятним ніж прямі вказівки, виражені владним
нахилом: wait downstairs; join us in 10 minutes. Це є відображенням
співвідношення мови та культури країни мови, яку вивчають </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учні</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">. Для української мови не характерно
вживання минулого часу при ввічливому проханні, а в англійській, навпаки, саме
використання минулого часу є нормою ввічливості та культурної вихованості – «I
wonder if you could lend me some ...», « Could you tell me the way?». Завдання
викладача іноземної мови в даному випадку не просто надати лексичні кліше, а й
рефлексувати їх на рідну мову та проаналізувати частоту їх вживання в
повсякденній рідній культурі. Зіставлення, вироблене паралельно, дає </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учням</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> можливість адекватно вживати ту чи іншу
лексичну одиницю. При цьому не слід забувати про невербальну мову, використання
якої може або підтверджувати вербальне повідомленні, або суперечити йому.
Викладач повинен не пояснювати нову культурно-етикетну лексичну одиницю, а
ввести її відразу з невербальним повідомленням,яке властиво даної конкретної
фрази. Ілюстративним в даному випадку може бути приклад простого привітання:
звичайний привітний помах руки англійців відрізняється від такого ж самого
помаху американців, які є носіями однієї мови, а також відрізняється від
українського або російського привітання.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Спостереження, зіставлення
різних прагматичних моментів тієї чи іншої культури дозволяє бачити в них не
лише відмінності, але й подібності. Адже головним завданням полікультурної
освіти засобами іноземної мови є формування і поглиблення уявлення не тільки
про специфічні відмінності в культурах, а й про їх загальні риси в глобальному
сенсі. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Навчання
іноземної мови має бути одночасно направлено на розвиток їх самосвідомості як
культурно-історичних суб'єктів (носіїв рідної культури) і як суб'єктів діалогу
культур [3, с. 79]. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">У
професійній підготовці навчання іноземної мови в даний час має місце навчання
мови на тлі полікультурного матеріалу, з використанням автентичних відео-і
аудіо матеріалів, адаптованих текстів. Навчання іншомовної культури зводиться,
як правило, до виявлення країнознавчої інформації "зняттю культурологічних
труднощів", яке здійснюється через роз'яснення країнознавчих реалій.. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Як вже було зазначено вище,
культура – поняття багатогранне і неоднорідне, тому не можливо визначити чітких
рамок її вивчення. Не підлягає сумніву той факт, що </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учень</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> повинен володіти фоновими знаннями про
країну досліджуваної мови, і що </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учням</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">
необхідно давати більше інформації про літературу, історію, видатних людей
даної країни. Однак не слід забувати і про масову культуру людей, що живуть у
цій країні. Візьмемо, наприклад, таку типову тему як "Сім'я, дім"
("Family, home"). При вивченні теми слід звернути увагу на те, яка
родина типова для англомовних країн, які відносини складаються між поколіннями,
де типова сім'я вважає за краще жити і т.п. Таким чином, ми бачимо, що
необхідно постійне поєднання, як лінгвокраїнознавчого матеріалу, так і
поведінкової культури країни досліджуваної мови при полікультурному вихованні </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учнів</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> на заняттях з іноземної мови. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Для
більш продуктивного спілкування в рамках діалогу культур, природно, необхідна
наявність носіїв мови, які можуть безпосередньо розповісти про їх національних
традиціях і культурі та показати типові норми поведінки. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Важливе значення має наявність
доступу до Інтернету, який дозволяє студентам спілкуватися зі своїми
іншомовними однолітками, тим самим, вивчаючи і їх культуру</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Концепція
діалогу культур припускає наявність як мінімум двох різних культур у процесі
підготовки до реальної міжкультурної комунікації. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Вивчення
рідної культури є невід'ємним компонентом процесу навчання іноземної мови та
культури, так як вона є ключем до розуміння культури іноземної. Навчати
культурі країни досліджуваної мови означає вчити дізнаватися, розуміти,
оцінювати пріоритети іншого народу.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Однак
ідеї полікультурної комунікації можуть виявитися лише модною течією, якщо
студенти не забезпечені основами рідної національної культури. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Оволодіння
студентами цінностями рідної культури робить їх сприйняття інших культур більш
точним і всебічним. Повертаючись до теми сім'ї і дома, можна навести такі
приклади: • Говорячи про взаємини поколінь, слід звертати увагу на різне
сприйняття старших: у англомовних країнах, наприклад, прийнято піклу</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">ватися</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> про дітей до повноліття і далі молодь
надана сама собі, в той самий час нашому національному менталітету властиво
надавати постійну опіку молодшому поколінню. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">•
Також велика різниця спостерігається у вихованні дитини: будь-яка американська
мама спочатку прищеплює дитині не тільки правила і норми поведінки в
суспільстві, але розвиває в ньому його "особистий простір (</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">personal</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">space</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">)",
прищеплюючи йому почуття індивідуалізму, властиве даної нації. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Що ж до
нашого народу, то нам швидше властиве почуття колективізму, і ми спочатку вчимо
наших дітей ділитися з близьким, не ображати молодших. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Таким
чином, навчання полікультурної комунікації повинно починатися з перегляду ролі
рідної мови в навчанні, а також взаємовідносин рідна мова – іноземна мова, рідна
культура – іноземна культура.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Вимоги полікультурного
спілкування ставлять перед необхідністю навчити </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">учнів</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"> позитивному відношенню до іноземної мови,
культури народу. Передбачається формування знань про культуру, історію,
традиції, норми поведінки людей країни досліджуваної мови, включення студентів
в діалог культур, знайомство з досягненнями цих культур, усвідомлення ролі
рідної мови і культури. Досягаючи мети навчання полікультурної комунікації,
необхідно: 1) визначати обсяг культурологічного матеріалу, запропонованого в
мовній одиниці; 2) виявляти, якого роду культура відображена в тій або іншій
мовній одиниці (ситуації), і, відповідно, відбирати і пред'являти навчальний
матеріал; 3) зіставляти і по можливості проводити паралель між іншомовної
культурної реалією і національним культурним явищем.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Резюмуючи
сказане можна з упевненістю сказати, що в процес полікультурного спілкування
повинні бути включені всі аспекти культури: національні традиції та звичаї
народу, побутова культура, повсякденне поведінка і невербальна мова,
національні особливості мислення представників тієї чи іншої культури, художня
культура країни. </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Продуктивність навчання полікультурної
комунікації досягається тільки при чіткому розумінні та реальному обліку
соціокультурного чинника, зокрема національно - специфічних особливостей різних
компонентів культур - комунікантів. При цьому вивчення культури має бути
багатогранним: вивчення не тільки елітарної культури країни, але і поведінкових
особливостей народу країни, мова якої вивчається. Велика увага має приділятися
взаємозв'язку між процесами оволодіння рідною культурою і вивченням іноземної
мови та культури.</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: 1cm;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Література. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">1. Терминасова С.Г. Язык и
межкультурная коммуникация / С.Г. Терминасова. – М., 2000. – 243 с. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">2. Яковлева Л.Н. Межкультурная
коммуникация как основа обучения второму иностранному языку / Л.Н. Яковлева //
Иностранные языки в школе. – 2003. – №6. </span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">3.
Бориско Н.Ф.Діалог культур: необхідність, можливість і межі / Н.Ф. Бориско //
Іноземні мови. – 2003. – №2. – </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">C</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">.
77–81.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-80694692304125049132016-03-17T03:05:00.002-07:002016-03-29T00:05:28.477-07:00Формування в учнів високої культури спілкування <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="line-height: 150%; text-align: left;"><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; letter-spacing: -.05pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">Підготувала: </span></span><span style="background-color: white; font-size: 14pt; letter-spacing: -0.05pt; line-height: 150%; text-align: left;"><i>викладач української мови та літератури, викладач першої категорії </i></span></b><span lang="UK" style="background-color: white; font-size: 14pt; letter-spacing: -0.05pt; line-height: 150%; text-align: left;"><b><i>Лоханська Лариса Сергіївна</i></b></span><span style="background-color: white; font-family: "verdana"; font-size: 14pt; line-height: 200%; text-align: left;"><b><i> </i></b> </span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Людина —
продукт соціалізації і насамперед людина стає людиною завдяки спілкуванню.
Людство знає чимало прикладів, коли дитина, потрапляючи в ранньому віці в
середовище тварин, виживала, але не ставала людиною в повному розумінні цього
слова. Причина — відсутність можливості наслідувати і, особливо, спілкуватися з
людьми. Отже, спілкування має величезне значення як для становлення людини, так
і для її подальшого життя в суспільстві.</span><br />
<a name='more'></a><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<strong><span style="background: white; font-size: 14pt; font-weight: normal; line-height: 150%;">Головна особливість спілкування</span></strong><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span></span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— взаємодія. Процес спілкування охоплює соціальну
взаємодію членів суспільства — їх спільну діяльність, інтеракцію і власне
комунікацію. Упорядкованість досягається за допомогою правил і норм, які
регулюють характер спілкування залежно від його мети і засобів. Спілкуючись,
люди повинні рахуватися із соціальними нормами, звичаями, традиціями, що
існують у даному суспільстві, колективі.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Від
того, як люди розмовляють між собою, залежить настрій, стан нервової системи,
благополуччя і спокій у сім'ях, колективах. Нарешті, від манери спілкування
багато в чому залежить успіх у роботі. Володіючи нормами культури спілкування,
людина зможе уникнути багатьох проблем, конфліктів, швидше досягне життєвих
цілей.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Культура
спілкування... Про неї говорять в усі епохи. І кожна епоха розвитку людства
виробляє свої норми, традиції, національну своєрідність культури комунікації
між людьми.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Культура
спілкування є складовою частиною культури людини. Для неї характерною є
нормативність, яка визначає, як мають спілкуватися люди в певному суспільстві,
у конкретній ситуації.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Культура
людського спілкування — це частка загальної моральної культури особистості.
Відсутність культури спілкування — свідчення бездуховності людини. Ще мудрий
Езоп довів, що наше слово — це найкраще, що є в розпорядженні людини, і
найгірше, чим вона володіє.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Нині
проблема культури спілкування набуває великого значення. </span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">В</span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">ажливо закласти основи культури спілкування в
нашому суспільстві відповідно до часу, в якому живемо, до нашої історії, до
духовно-творчого потенціалу українського народу.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">На наш
погляд, цій проблемі приділяється невиправдано мало уваги як в
освітньо-виховних закладах, так і в державі в цілому. Засоби масової
інформації, маючи величезні можливості формувати смак до справжньої високої
культури взаємостосунків між людьми, нехтують цією можливістю.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Кіноекрани
і екрани телевізорів заполонили третьосортні бойовики, і на глядача ллються
брутальні слова, огидні вирази. Це не може не турбувати суспільство. Адже якщо
людина — продукт соціалізації, то величезний сенс для становлення особистості в
тому, який саме досвід (традиції, звичаї, норми) передає суспільство своїм
поколінням.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Традиції,
звичаї українського народу високі і духовно багаті. Однак якщо не давати
належної оцінки розгулу антикультури, то вона починає сприйматися як норма.
Саме так сприймається низька культура спілкування між людьми в громадських
місцях, у сім'ях. Грубість, відсутність поваги і уваги до людини порушує
принцип людяності як найбільш бажаної норми взаємостосунків між людьми, викликає
загальний негативізм і руйнує духовну сферу людських взаємовідносин.</span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Якщо ми прагнемо збудувати цивілізовану державу,
то мусимо прагнути до цивілізації, а першим виявом цього є культура
спілкування.</span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Сім'я,
навчально-виховні і культурно-освітні заклади повинні, формуючи особистість,
розвивати в ній такі морально-психологічні якості:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
людяність;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
уважність;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
чуйність;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— уміння
бачити моральний бік своїх і чужих дій і вчинків;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
витримка;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
володіння собою;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
здатність стримувати негативні емоції;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— уміння
слухати іншу людину;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
здатність передбачати можливі наслідки своїх слів, дій, вчинків.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Уся
система ставлення людини до інших людей реалізується у спілкуванні.
Спілкуючись, люди можуть обмінюватися думками, досвідом, інтересами, почуттями
тощо. У спілкуванні людина формується і самовизначається, виявляє свої
індивідуальні особливості. Результат спілкування — налагодження певних
стосунків з іншими людьми. Завдяки спілкуванню здійснюється інтеграція людей,
виробляються норми поведінки, взаємодії.</span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> <span lang="UK">Зв'язок людей у процесі спілкування
є умовою існування групи як цілісної системи. </span></span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Спілкування координує спільні дії людей і
задовольняє потребу в психологічному контакті.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Культура
спілкування залежить і від особистості, її якостей. Чи може вважатися культурною
людина, яка поводиться пихато, зарозуміло, не цікавиться думкою інших, говорить
лише сама, не даючи змоги висловитися співбесідникам, презирливо ставиться до
інших? Звичайно, ні. Культурна людина має бути спокійною, урівноваженою, знати
що, де і як сказати.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Дослідники
вважають, що спілкування — це своєрідний театр, де є п'єса певного змісту,
актор, що виконує конкретну роль, і глядач, який сприймає цю п'єсу й цю роль. А
потім глядач виступає як актор і хоче, щоб його також сприйняли як особистість.
До того ж глядач в обох випадках є активною стороною.</span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> </span><span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Чи може під час спілкування один співрозмовник
вплинути на комунікативні установки інших? Так, може, але він має виявити
характер, позитивну чи негативну моральну спрямованість цих установок. Лише
після цього можна формувати нові або закріплювати ті, що є, чи їх
реконструювати.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">У
подібних ситуаціях учені радять поводитися так:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— якщо
формуєш необхідну установку, будь першим;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— щоб
закріпити цю установку, подавай її в новій формі або контексті;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— якщо
хочеш реконструювати установку, не дій прямо, а починай зі згоди'.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Високий
рівень культури спілкування, на думку вчених , створюють компоненти:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">—
комунікативні установки, які "включають" механізми спілкування;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— етичні
норми спілкування, прийняті в даному суспільстві; психологія спілкування
(категорії, закономірності, механізми сприймання й розуміння одне одного);<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">— уміння
застосовувати ці знання з урахуванням ситуації, відповідно до норм моралі
конкретного суспільства та загальнолюдських цінностей.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Отже,
культура спілкування — це цілісна система, яка складається із взаємопов'язаних
моральних та психологічних компонентів, кожен з яких вносить своє в
характеристику цілого.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Учені
зазначають, що ця система реалізується в певних умовах, адже поведінка людини
змінюється залежно від ситуації. Одні й ті самі риси характеру проявляються
по-різному: людина буває чесною в одній ситуації та нечесною в іншій (це
залежить від зовнішнього оточення, його впливу на людину. Це оточення — люди з
якими вона живе, вчиться, відпочиває, працює. Усіх їх людина віддзеркалює в
психіці, на кожного емоційно відгукується . Залежно від того, як найближче
оточення задовольняє потреби людини, виявляється її реагування на близьких.
Іноді ввічлива, доброзичлива та терпляча на роботі людина в домашньому оточенні
є тираном. А трапляється і навпаки. Справжній рівень культури спілкування такої
людини низький).<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Людину
можна вважати тим більше внутрішньо культурною, чим частіше в неї
спостерігається "ставлення на Ви" до близьких людей.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Велике
значення для кожної людини має процес пристосування до оточення, в якому
доведеться працювати (від адаптації нової людини в колективі залежить
продуктивність її праці). На заході в компаніях, яких хвилює процес швидшого
пристосування людини до нового колективу, створено спеціальну службу людських
стосунків та спеціальні програми профорієнтації та інформації, де йдеться про
те, як службовці мають спілкуватися між собою та з клієнтами, щоб підтримувати
високий імідж корпорації.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Уміння
жартувати — це природний дар промовця та його іронічний тип міркування.
Виявляється він через мовні засоби. Отже, на них треба звернути увагу. Ф.
Прокопович радить використовувати такі мовні джерела жартів: полісемію
(використовувати переносні значення слів, протиставляти їх); паронімію (вживати
близькі за звучанням слова, дотепно підмінювати їх); етимологію (розкривати
смішні етимології, особливо імен); порівняння (порівнювати непорівнюване);
персоніфікацію (оживлювати те, що таким не може сприйматися); гіперболу (значно
перебільшувати); алюзію (робити натяки); вигадування (фіктивне, але
правдоподібне) тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">У
спілкуванні люди повинні використовувати, на думку Ф. Прокоповича, слова
чарівні, милозвучні, приємні, образні та вагомі. Чарівні й образні слова — це
слова з переносним значенням, вони відсвіжують зір і думку, бо беруть своє
значення від гарних речей: світла, сонця, зірок, гарної погоди, блиску, прикрас
тощо. Легкі, приємні, милозвучні слова — це ті, що складаються з удалого
поєднання гарних звуків, їх звучання нагадує шум води, що "спливає лагідно
по схилах" . Вагомі слова — це ті, що виділяються і переконливо вражають.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Спілкуючись,
треба уникати:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">а) збігу
однакових голосних і приголосних на межі слів;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">б)
повторень одних і тих самих слів;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">в)
однакових відмінкових закінчень;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">г) надто
довгих і однотипних речень; </span><span lang="UK" style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">ґ) скупчення рівноскладових слів;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">д) віршування в прозі, бо ритм прози має бути свій, не
віршовий.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Григорій
Сковорода — філософ і поет читав курс "християнської доброчинності"
(християнський етикет). Ритуальні норми та правила, на його переконання,
приносять користь суспільству та людині тоді, коли вони спираються на
доброчесність. Спілкуючись з іншими, кожна людина зможе реалізувати свої
природні обдарування в новому суспільстві, яке можна побудувати лише за
допомогою освіти й самопізнання, культури.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Роль
спілкування досліджено Д. Карнегі", який розробив практичні поради про те,
як поліпшувати спілкування та завойовувати собі друзів. Ці поради і сьогодні
допомагають діловим людям налагодити стосунки з іншими комунікантами. Але вони,
на думку багатьох учених не розкривають етичної та психологічної структури
спілкування, призводять до маніпулювання людьми, а це суперечить вимогам
гуманістичної етики та психології.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">У цей
час школа "людських відносин", створена на Заході, активно вивчала
людські стосунки, поведінку людини в тій чи іншій ситуації.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Широко
розробляються проблеми спілкування: відносини людини з іншими людьми,
загальнолюдське начало в моралі, добро, честь, обов'язок, провина, сором тощо —
якості, притаманні всім людям; людина як абсолютна цінність, психологічні
аспекти спілкування, проблеми сім'ї, запобігання конфліктам і розв'язання їх,
проведення переговорів і поліпшення міжособистісних взаємин, спілкування у
взаємозв'язку з різними видами діяльності, ділове спілкування. Усі дослідження
спрямовані на те, щоб досягти ефективності в професійній діяльності.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 11.25pt;">
<span style="background: white; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Кожна
людина повинна прагнути, самоудосконалюючись, підвищувати свою культуру,
культурно спілкуватися з іншими людьми. Цим самим вона примножуватиме здобуте
багатьма поколіннями наших пращурів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center; text-indent: 45.0pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Виноградов Г.С. Народна педагогіка. Іркутськ,
1926.</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"> Волков Т.М. Етнопедагогіка. Чебоксари, 2004. </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Воропай О. Звичаї нашого народу. У
2-х т. – К.: Оберіг, 1990.</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK"> </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">Державна
національна програма «Освіта» («Україна XXI століття»). — К., 1994.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Кузь В. Г., Руденко Ю. Д., Сергійчук 3.0. Основи національного виховання. —
Умань, 1993.</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Погрібний А. Освіта в Україні: час демократизації, час реформ: Концептуальні
засади демократизації та реформування освіти в Україні. — К., 1997. </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">7.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">Русова
С. Нова школа. Вибр. пед. твори. — К., 1996. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">8.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Скуратівський В.Т. Берегиня. – К.:
Радянський письменник, 1989. </span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">9.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 150%;">Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання.
– Івано-Франківськ, 1996.</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; margin-right: 1.0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">10.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Стельм</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;">а</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">хович М.Г. Народна педагогіка. — К.:
Рад. шк, 1985. - с 325с.</span><span lang="UK" style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-24028738689700195472016-03-10T00:46:00.000-08:002016-04-20T01:43:46.583-07:00Презентації до уроків<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/vEGfY8fNS5CkTe" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/gumeniuk/ss-60152466" target="_blank" title="Англійська мова: Пори року">Англійська мова: Пори року</a> </strong><br />
<a name='more'></a></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/KjMLLBVciI1OL" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/gumeniuk/ss-60152725" target="_blank" title="Історія: Турецька республіка">Історія: Турецька республіка</a> </strong></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/9uSxXX4lJmJ7Om" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/gumeniuk/ss-60152486" target="_blank" title="Історія: Японія у другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.">Історія: Японія у другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.</a> </strong></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-28422635476613263712016-02-25T01:39:00.000-08:002016-04-20T01:40:40.425-07:00Передумови успішної діяльності учнів НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> викладач англійської мови Бараковських К. Є.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сучасне життя
ставить перед учителем великі завдання: давати підростаючому поколінню глибокі
і міцні знання, виробляти вміння і навички застосовувати їх на практиці,
формувати світогляд. Для цього вчителю треба удосконалювати методи та прийоми
навчання, зробити учня головною дійовою особою на уроці, щоб він наполегливо
оволодівав іноземною мовою спільно зі своїми товаришами при допомозі
вчителя. Оволодіти мовою – значить, в
першу чергу, оволодіти навичками говоріння. Під навичками говоріння маються на
увазі навички озвучування висловлювань, навички оперування лексичними одиницями
та навички граматичного оформлення речень.</span></div>
<a name='more'></a><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Формування навичок іншомовного мовлення
відбувається відповідно до закономірностей засвоєння будь-якої діяльності.
Психологи називають кілька основних передумов
успішного формування навичок. </span><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -9pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Цілеспрямованість
тренування.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -9pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Усвідомленість тренування.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -9pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Раціональне розгортання
процесу тренування в часі.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -9pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Умотивованість актів
висловлювання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -9pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Протидія
інтерференції. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: 27.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Говоріння як вид
мовленнєвої діяльності функціонує у двох формах – діалогічній і монологічній.
Для правильної організації навчального процесу необхідно враховувати їх
фактичну взаємозалежність. Я хочу більше зупинитись на розвиткові монологічного
мовлення. Його визначають<i> як зв</i></span><i><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span></i><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">язне безперервневисловлювання однієї
особи, адресоване одному або кільком співрозмовникам.</span></i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Метою такого висловлювання є звичайно потреба певним
чином вплинути на інших людей, у чомусь їх переконати, чогось домогтись тощо.
Відповідно до цього розрізняють монолог-повідомлення, монолог-опис,
монолог-міркування, монолог-переконання тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> У своїй роботі я намагаюсь застосовувати
такі прийоми навчання, які сприяють підтриманню інтересу учнів до іноземної
мови, допомагають залучити всіх учнів до мовленнєвої діяльності, підвищують
ефективність уроку. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> До таких прийомів належать <b><i>:
навчальні ситуації; мовна зарядка; ігри, в томучислі рольові; бесіди на теми,
пов’язані з інтересами учнів, </i>їх життєвим<i>досвідом, безпосереднім оточенням.<o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Великі можливості для підвищення
ефективності уроку має його початок. Треба зосередити увагу учнів на темі
розмови, дати їм можливість уважно слухати один одного і одночасно думати про
те, як би вони самі відповіли на питання. Наводжу приклад розмови з учнями на
початку уроку.( 11клас, тема “</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">InventorsandInventions</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">”):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -63.0pt; text-indent: 27.55pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">T: Do you like listening to the radio, (watching TV,
working with computer)?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -63.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> P: Yes,
I do.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -63.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> T: Do
you know when, where and how TV, (radio) was invented? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">P: The reason I
asked you the second question is that today we are going to speak about inventions and inventors.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Такий початок створює робочий настрій в
учнів. Під час проведення мовної зарядки часто використовую елементи гри, що
допомагає мені зацікавити учнів і створити умови для їх активної мовної
діяльності на уроці. Наприклад, у 5 класі для вживання в мовленні учнів
питальних речень пропоную їм розпитати мене про те, що я робила у вихідний
день. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Клас ділиться на три команди. Кожна команда
по черзі ставить запитання. Команда, на питання якої я даю стверджувальну
відповідь, отримує червону картку. Перемагає команда, яка по закінченню роботи
набрала найбільшу кількість карток. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Позитивний ефект при підготовці до
монологічного мовлення дає і навчальна ситуація. Використання навчальної
ситуації на уроці може слугувати різним цілям навчання: розвивати навички
діалогічного та монологічного мовлення, допомагає засвоєнню лексичного і
граматичного матеріалу, є засобом перевірки розуміння прочитаного і т.д.
Хотілося б нагадати про ті вимоги, які ставляться перед навчальною ситуацією.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Вона повинна бути (по можливості)
адекватною реальній ситуації спілкування; виховувати в учнів уважне ставлення
до однокласників, почуття дружби, ініціативності; повинна стимулювати мотивацію
навчання; викликати в учнів інтерес до завдання, бажання добре його виконати. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Пропонуючи ситуацію спілкування, я
враховую мовну підготовку учнів,вирішую питання про те, яка допомога буде
надана менш підготовленим учням. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Наприклад, у 8 класі при вивченні теми
“</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Libraries</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">” пропоную ситуацію: </span><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">You</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">vegota</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">new</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">pupilin</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">your</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">class</span></i></b><b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">. </span></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Hehasn’t been to your school library yet. Tell him
where your library is situated, when it is open, what books he may find there</span></i></b><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Працюючи з
тематичними малюнками, також використовую ситуації. Відомо, що робота за
малюнками є одним з найбільш розповсюджених способів створення ситуації на
початковому етапі навчання. Вона складається ніби з двох етапів: спочатку це
опис того, що учні сприймають зором, а потім відбувається більш глибоке
проникнення в ситуацію. На практиці це виглядає так. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Коли учні навчились вільно описувати
те, що вони бачать на малюнку, я ставлю перед ними додаткові завдання:
розповісти все, що вони думають про той чи інший персонаж чи оточення. Так,
маючи зорову опору, вони розширюють і доповнюють сюжет. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Наприклад, у 5 класі при вивченні
теми “</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">PartiesandHolidays</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">” після того як учні дадуть відповіді на питання за
малюнком, пропоную таку ситуацію: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">You have
a birthday too. Tell us who will come to your birthday party, what your mother
and you will prepare for your birthday party, what you will do after you have
had tea. <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Ще одна
ситуація на цю тему: </span><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Tomorrow
you’ll go to Nina’s birthday. So today you must go to the shop and buy her a
present. Tell us what shop you will go and what you willbuy.</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Різновидом мовних вправ є створення
ситуацій з опорою на мовні зразки. Тут перед учнями ставиться завдання –
придумати ситуацію, в яку б органічно впліталась подана лексика. На дошці
записуємо декілька виразів, наприклад<b><i>: </i></b></span><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">tobehungry</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">, </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">tocomehome</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">, </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">soon</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">.
Учні складають невелику розповідь, де використовують ці вирази.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Ефективною також є робота в малих
групах. Це є одним із інтерактивних методів навчання. Учасники, розділені на
маленькі (4-7 осіб) групи, обговорюють у них поставлену проблему, а потім
представляють результати всім учасникам. Найбільшою перевагою дискусії в малих
групах є можливість активної участі в ній усіх присутніх. Завдання для груп
можуть бути як однакові, так і різні( однак, в такому випадку вони мають
стосуватись різних аспектів однієї теми). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Форма звіту груп залежить від групи, теми
та винахідливості ведучого. Звітом може бути усне повідомлення, список,
складений на великому аркуші паперу, малюнок і т. п. Щоб поділити клас на
групи, заздалегідь готую картки із зображенням, наприклад, символів кожної пори
року (сніжинки, підсніжника, сонячних променів та осіннього листка). Виступ
починає та група, яка одержала картки із зображенням тієї пори року, коли проходить заняття.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> При роботі над темою “</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">BooksinOurLife</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">”
(11клас) можна організувати дискусію в групах на тему “</span><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">WhatIsBetter</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">: </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">watching</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">TV</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">, </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">reading</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">books</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">or</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">searching</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">the</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Internet</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">?”</span></i></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Кожна
група захищає свою точку зору(хоча члени групи насправді можуть її і не
підтримувати.) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Іще одним ефективним методом розвитку
навичок монологічного мовлення, тобто навичок зв</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">язного мовлення, є переказ тексту. Переказ тексту - не
механічна вправа</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">, тому учн</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">і </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">повинні</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> навчатись йому свідомо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> По-перше, при правильній роботі над
переказом проявляються індивідуальні особливості учнів: фантазія,
самостійність, творчість, в результаті чого переказ одного тексту відрізняється
у різних учнів. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> По-друге, з огляду на те, що переказ – складний
вид вправ, йому треба навчатись в класі під керівництвом вчителя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> По-третє, переказ – вправа, яка вимагає
від учнів певних знань і умінь, тому навчати їх висловлюватись самостійно треба
задовго до читання серйозних текстів. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Перед тим як переказувати текст, треба
дуже довго готуватись – виконувати вправи, які допомагають учням перейти від
механічного заучування до самостійного висловлювання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Існує ряд вправ, які спрямовані на
розвиток навичок зв</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">язного
висловлювання власних думок. Всі вони мають свою специфіку і застосовуються в
різних комбінаціях на різних етапах навчання. Але їх можна розділити на 2
групи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -16.5pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Вправи, що допомагають
засвоїти певну кількість слів та виразів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -16.5pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Вправи, що допомагають
розвивати вміння логічного висловлювання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Серед
перших важливе місце посідають вправи на заучування напам’ять слів, виразів,
мовних зразків, віршів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Поряд з
цими вправами я використовую серію вправ, які повинні допомогти учням розвинути
вміння зв</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">язно висловлювати свої
думки. Детально зупинимось на таких вправах.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">1. Учитель
розвішує серію малюнків. Учні дають назву кожному малюнку одним реченням. З цих
назв складається розповідь, оскільки малюнки розташовані у певній логічній
послідовності. Всі речення потім повторюються хором. Після цього учитель знімає
малюнки і пропонує двом-трьом учням повторити розповідь. Потім малюнки знову
розвішуються і учням пропонується сказати 2-3 речення кожен із них. Наступний
етап – завдання ускладнюється: учням пропонується назвати ті ж речення, але доповнити
їх описом деталей, які відсутні на малюнках. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">2. Учитель
розповідає учням якусь історію. Закінчивши свою розповідь, він просить учнів
придумати до неї назву. Кожен пропонує свій варіант, а потім обирається
найкращий.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">3. Учитель розповідає учням невелику історію,
побудовану на відомому учням мовному матеріалі. Потім він просить учнів одним
реченням передати зміст розповіді.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">4. Учитель
називає речення і просить скласти розповідь, взявши ці речення за основу.
Найкращу оцінку отримує той, у кого найдовша і найцікавіша розповідь.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Учень
багато разів повинен зробити в класі всі перелічені вправи до того,як вперше
отримати завдання самостійно переказати прочитаний або прослуханий текст.
Тільки в цьому разі переказ буде вправою,яка розвиває навички зв</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">язного самостійного висловлювання. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Іншим видом діяльності, який допомагає
підвищити мовну активність учнів, є організація роботи над розвитком умінь
ведення бесіди на задану тему. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Робота над усною темою на уроці включає три
етапи: <b><i>підготовчий аборепродуктивний; репродуктивно-продуктивний і
продуктивний. <o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Метою підготовчого етапу є введення учнів в
усну тему шляхом повторення необхідного лексико-граматичного матеріалу, який
подається у вигляді друкованого або аудитивного тексту. Наприклад, при вивченні
теми </span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">“</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Character</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">”</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> (6 клас) в якості мовної підготовки учням можна
запропонувати прослухати записаний текст, який містить необхідну для
спілкування лексику</span><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">:</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -34.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">A
father lived in the country with his four sons. The sons liked to quarrel. So
the family was unhappy. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> One day the father called his sons
together. He put some sticks on the ground in front of them. He picked up one
of the sticks and broke it with his hands. Then he picked up five sticks and
tied them together. He gave them to the strongest son and said, “Break them!”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> The young man couldn’t break the five
sticks. The other three sons couldn’t break them either.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Then the father said, “It’s easy to break
one stick. But it’s not easy to break five sticks together. Our family is like
those sticks. By quarrelling you’ll become weak. By staying together you’ll be
strong.”</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -34.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Робота на
першому етапі проводиться зазвичай в такій послідовності: орієнтовне
зауваження, зняття складностей (мовних і змістових), аудіювання з певним
завданням і перевірка розуміння (А.П.Старков). В орієнтовному зауваженні
повідомляється про вид навчальної діяльності і завдання для учнів<b><i>: “</i></b></span><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">I</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">’</span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">dlikeyoutolistentoastoryaboutonefamily</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">. </span></i></b><b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Listen
to the speaker and give the title of the story”.</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> В даному випадку завдання спрямовані на
розвиток смислової здогадки і є проблемним. Воно розраховане на перевірку
загального розуміння прослуханого тексту.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -34.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Після того, як учні прослухали завдання і текст, учителю рекомендується
перевірити правильність розуміння загального змісту тексту. Для контролю
розуміння деталей тексту можна запропонувати такі вправи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дайте відповіді на
проблемні питання вчителя. </span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Now I’d like you to
answer the questions. Keep close to the text. You may use the props given on
the board.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">На
дошці написані слова та вирази</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">: <b><i>in
the country; four sons; liked to quarrel;unhappy; some sticks; easy. <o:p></o:p></i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Where did a family live?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">How many sons were there
in the family?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">What did the sons like
to do?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Was the family happy?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">What did the father put
on the ground in front of his sons?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">What is easy to do?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 6pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">7.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">What isn’t easy to do?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Відновіть ситуацію з тексту, використовуючи речення. </span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I want you to listen to a sentence, think back and give us the situation
from the text in which it is used.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: list 0cm; text-indent: -9.0pt;">
<b><i><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">One day
the father called his sons together.</span></i></b><b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: list 0cm; text-indent: -72.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">II.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Підтвердіть або спростуйте
твердження вчителя.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">A father lived in the
country with his three sons.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">The family was unhappy. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">One day the father put
some bricks on the ground in front of his sons.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">The young man couldn’t
break the five sticks.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">The other three sons could
break them.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-indent: -72pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">The father said, “It’s
easy to break five sticks together.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: 9.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Якраз при
перевірці окремих деталей змісту тексту забезпечується повторювання тематичної
лексики і визначається необхідний індивідуальний словник. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: 9.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Використовуючи
аудіювання як засіб для розвитку усного мовлення, можна запропонувати учням
після другого прослуховування тексту переказати його зміст. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Метою другого, репродуктивно-продуктивного
етапу роботи над усною темою є тренування учнів у визначенні рис характеру
людини на основі його дій та вчинків. Цьому сприяють короткі тексти. Наприклад,
можна використати тексти з підручника Л.Биркун для 6 класу (див. вправи 17,18
с. 36-37). Опорні тексти в даному випадку не є матеріалом для переказу учнями,
вони є підтвердженням тих чи інших рис характеру людини, названих учнями. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> На репродуктивно-продуктивному етапі
найбільш ефективними мені здаються такі вправи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I’d like you to listen
(read) to a story about … and describe the
… ‘ character.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I’d like to tell you an
episode from my friend’s life and you are to describe his character.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I am going to describe a
famous person. Listen to me carefully. Try to name him. Show why you are right.</span><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Продуктивний етап роботи над усним
мовленням за темою орієнтує учнів на відносно вільне мовлення. Учень самостійно
висловлюється на задану тему. Він довільно обирає форму викладу теми відносно
до своєї мовної компетенції. Учитель може допомогти лише у виборі змісту. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> На даному етапі бажано, щоб учень висловив
свою думку про героїв розповіді, книги, фільму, порівняв характери і вчинки
людей, дав характеристику своїм товаришам і т. п. Наприклад:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.25pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I’d like you to say why
the young people want to be like …<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.25pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I want you to describe
your best friend and say why he is your friend.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.25pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">Persuade us to read a book
about …<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.25pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I’d like you to describe
the main heroes of the book (film) and say who you want to be like. Why?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 29.25pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt;">I want you to say what
friend you’d like to have and why.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 11.25pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: -36.0pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> Певні якісні характеристики усного мовлення,
чітка організація роботи над усною розмовною темою допоможуть,як мені здається,
інтенсифікувати процес удосконалення навичок та вмінь учнів у мовленні на уроці
англійської мови.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-1667788675745057862016-02-14T01:38:00.000-08:002016-04-20T01:40:20.597-07:00Передумови успішної діяльності учнів на уроках історії<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; text-align: right;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">викладач історії Рижий В.В.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Коли йдеться про самостійну діяльність учнів,
особливо у великих класах, то вчителі, як правило, висловлюють сумнів, бо,
мовляв, учні не завжди бажають і не завжди можуть таку діяльність успішно
виконувати. Є в цьому і певна рація, але це стосується випадків, коли робота в
класі належним чином не підготовлена. В цьому розділі ми торкнемось заходів,
які є передумовою успіху в тій ділянці.</span></div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Говорячи про "мотивацію",
"мотиви", звичайно, мають на увазі ті чинники, які спонукають людину
до діяльності. Джерелом мотивації в найбільш загальному розумінні є певна
потреба, що створюється на основі суперечностей між тим, що людина має, чим
володіє, чого досягла, і тим, чого вона ще не має, чим не володіє, чого не
досягла. Бажання мати, оволодіти, досягти становить зміст потреби. І якщо в
сферу таких потреб потрапляє навчальний предмет, то є підстави говорити про
мотивацію його засвоєння.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Мотиви навчання мають двоякий характер. По-перше,
вони можуть бути зовнішніми і виступати у вигляді вимог навчальних планів,
програм, школи, вчителів, батьків тощо. Такі мотиви ґрунтуються на почутті
обов'язку перед суспільством, сім'єю, учителем, товаришами. В їх основі —
переконання щодо доцільності певної діяльності, почуття відповідальності,
поваги до вимог школи, бажання зміцнити свою репутацію доброго учня тощо. Іноді
зовнішні мотиви можуть мати негативний характер, наприклад, коли учень
навчається лише для того, щоб уникнути покарання чи докору з боку вчителя або
батьків.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">По-друге, мотиви навчальної діяльності можуть
зумовлюватися внутрішніми почуттями учня, пов'язаними з особистими інтересами,
переконаннями, намірами, мріями, ідеалами, пристрастями, сформованими раніше
установками.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Дія зовнішніх і внутрішніх чинників мотивації
("я повинен" і "мені хочеться") має бути врівноваженою,
крайності тут небажані.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Абсолютизація внутрішнього зацікавлення звужує фактичні
можливості учня, а сухий підхід з позицій зовнішніх вимог позбавляє процес
навчання емоційного забарвлення. Проте в усіх випадках найменшу користь
приносять зовнішні негативні мотиви — залякування двійками, записи в щоденнику
тощо.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Нарешті, мотивацію треба розглядати не як
короткочасний чинник, який можна відкинути після досягнення мети. Йдеться про
те, щоб почуття обов'язку було стабільним, закріплювалося у характері людини і
впливало на хід її життєдіяльності навіть тоді, коли стимулюючі фактори перестають
діяти.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Оскільки мотивація має велике значення у навчанні
будь-якого предмета, вчителеві важливо своєчасно збудити, зберегти і підтримати
її. Але для цього йому необхідно чітко бачити можливі джерела мотивації.
Розглянемо деякі з них.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 11.25pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Усвідомлення і прийняття учнем суспільної потреби
навчання.</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> Навчальна праця
не є розвагою, і діти з самого початку навчання формують у собі почуття
обов'язку щодо неї. Основою формування почуття необхідності вчитися є не примус
ззовні, а особистісне прагнення, яке визначається усвідомленням потреб народу.
Саме таке громадянське почуття обов'язку, споріднене з почуттям патріотизму,
підказує учневі прагнення стати високоосвіченою людиною задля вищих цілей,
готовою до виконання тих завдань, які може висунути перед ним суспільство. З
огляду на це засвоєння учнем навчального предмета виступає як реалізація потреб
його самого і потреб суспільства, з якими він повинен рахуватися як патріот і як
громадянин. Обов'язок викладача — всіляко висвітлювати національну значущість
того чи іншого навчального предмета, що репрезентує відповідну сферу знань.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Формування в учнів особистісних
потреб засвоєння навчального предмета</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">. З-поміж усіх можливих внутрішніх стимулів і мотивів
доцільно виділити два, якими вчитель може успішно послуговуватися.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">По-перше, кожен учень, незалежно від рівня
успішності, має постійну потребу самовираження. Ця потреба притаманна людині
будь-якого віку, але в підлітковому значущість її стає особливою. Юність — це
пора, коли людина визначає своє суспільне обличчя, коли розпочинається процес
її громадянського самоствердження. На цьому ґрунті спостерігається своєрідний
спалах бажань, мотивів, активності, які поширюються на всі аспекти
життєдіяльності. Потреба самоствердження стимулює процес самовдосконалення. У
цей час підліток свідомо виробляє для себе правила поведінки, бере на себе
певні зобов'язання, приносить присяги тощо. Однією зі складових цього процесу
самовираження є бажання вчитися.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">З метою повнішої реалізації цих мотивів у вивченні
різних предметів необхідно, насамперед, розширити поле для самовираження учня,
створити умови для самостійної, самокерованої діяльності. Відомо, що чим
самостійнішою є виконувана робота, тим ретельніше учень до неї ставиться.
Результат його діяльності в цьому випадку належить лише йому і може бути
предметом гордості. Тому потреба самовираження передбачає наявність у класі
умов, за яких учень міг би продемонструвати свої досягнення — перед класом,
перед своїми партнерами, перед учителем.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">По-друге, досліджуючи особистісні мотиви, не варто
випускати з уваги і ту практичну функцію, яку той чи інший предмет, на думку
учня, відіграватиме в його особистому житті. В учнів старших класів ці мотиви
стають помітними. На відміну від своїх молодших товаришів, вони готові навіть
взяти на себе певні додаткові труднощі, якщо предмет входить у коло їх
інтересів. Вступаючи в пору вибору професії, вони трактують навчальний предмет
найперше через призму своєї майбутньої діяльності. Таку мотивацію можна
підтримати, порадивши учням цікаву додаткову літературу, зазначивши резонність
їх прагнень.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Задоволення від самого процесу
навчання</span></b><span lang="UK" style="font-size: 14pt;"> є вагомим
постійно діючим джерелом мотивації навчання, що називають радістю пізнання.
Йдеться не про те, щоби навчання було легким і учень не відчував труднощів у
навчальній праці. Навпаки, постійне переборення труднощів є неодмінною умовою
такого задоволення. Успіх окрилює людину, невдачі позбавляють її віри в свої
сили.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Задоволення від навчальної праці зумовлюється
такими двома чинниками. По-перше, радістю досягнення результату, яка спочатку
випливає з окремих успіхів, а згодом може стати постійною внутрішньою потребою,
нормою. Потреба успіху формується за умов, коли учень постійно домагається
позитивних результатів. В. Сухомлинський наголошував, що навчання втрачає свою
виховну цінність, якщо воно не забезпечує реальних успіхів. Навпаки, почуття
відрази до навчання, як правило, завжди має в своїй основі даремність зусиль
учня. Майстерність учителя полягає в тому, щоб засобами індивідуалізації та
диференціації навчання забезпечити помітне зростання компетенції учня. На думку
С. Русової, "любов до знання ґрунтується на насолоді від розумової
діяльності: чим вона більше самодіяльна, тим і насолода більша" (Русова С,
1994, с. 13).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">По-друге, задоволення від навчання зумовлюється
тим, що в процесі його реалізується потреба інтелектуальної діяльності,
закладена в людині еволюцією. Завдяки цій потребі людина прагне до переборення
труднощів навіть тоді, коли це не має для неї якогось практичного значення.
Прикладом цього може бути участь в інтелектуальних іграх тощо. Вдале
розв'язання задачі (проблеми) забезпечує нове, ширше розуміння дійсності, що й
викликає в людини почуття задоволення.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У педагогіці потреби інтелектуальної діяльності
пов'язуються з поняттям "пізнавальний інтерес". Останній є надійним і
водночас реальним, незалежним від умов чинником мотивації навчання, який
ґрунтується на привабливості процесу самовдосконалення і веде до
"ненаситної" потреби у ньому.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У формуванні мотивів навчання і позитивного
ставлення до предмета велику роль може відігравати сам учитель. Тут,
насамперед, йдеться про стосунки, які склалися між ним і кожним учнем зокрема.
Якщо вони доброзичливі, довірливі, передбачають взаємодопомогу, мотив радості
від навчання має сприятливий ґрунт, а позитивне ставлення до вчителя
переноситься на предмет. Водночас відчуженість, недовір'я, авторитарність,
іронія з боку вчителя викликають в учня відповідні негативні почуття і
зумовлюють пасивне ставлення до предмета, бажання "відсидітись" на
уроці тощо. Байдужий вчитель не може захопити своїх учнів предметом. Якщо ж він
постійно демонструє відданість своїй справі, впевненість в успіху своєї
діяльності, віру в культурно-пізнавальну цінність предмета, це відразу
передається учням і стає джерелом мотивації навчання.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Підсумовуючи сказане зазначимо, що в кінцевому
підсумку головним джерелом мотивації є праця. Переступаючи перший раз поріг
школи, дитина ще не дивиться на речі практично, але вона має добрі наміри щодо
навчання і прагне діяльності, якою досі було заповнене ЇЇ життя. І якщо з часом
ці прагнення зникають, то причина лише одна: відсутність самої діяльності в
повному розумінні цього слова, тобто діяльності, коли людина сама усвідомлює
свою задачу, сама шукає шляхів вирішення, сама вирішує і сама одержує
результат.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Мотивація — не тільки супутник, але й продукт
діяльності. Вона — як апетит: втрачається або розвивається залежно від того, чи
людина обмежує себе в їжі, чи харчується смачно і досхочу. Лише радість від
власного досягнення — пережитого інтимно чи в присутності інших людей —
спонукає повторити дію. Про природне походження такого прагнення свідчить наше
бажання розв'язувати кросворди, шахові задачі, встановлювати спортивні рекорди
і т. ін. Нам приємно долати перепони та доводити собі й людям свої можливості.
Але це стає дійсністю за умови, коли людина має право на вибір, на власне
рішення.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Таким чином, проблема мотивації навчання у школі
зводиться не до того, як її сформувати, а як її зберегти, не загубити, не
зруйнувати, розвинути, як забезпечити дитині радість власного досягнення. Тут —
джерело не тільки навчальної мотивації, але й людського щастя взагалі.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 11.25pt;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Сьогодні є вже підстави говорити і про нове могутнє
джерело мотивації — ринок праці. Атмосфера конкуренції, потреба відстояти,
поліпшити свою життєву позицію, прагнення успіху, нарешті, страх безробіття, —
всі ці притаманні ринкові чинники формують особливу соціальну психологію, яка
передається дітям уже в сім'ї. Тому потреба якнайшвидше "стати на
ноги", "домогтись чогось" через навчання в розвинутих країнах
характеризує психологію дітей дошкільного віку. Тут немає необхідності
підганяти їх до навчальної праці, бо потреба в ній є потребою життєвою,
власною.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2491032256755906595.post-84102311830780472892016-02-10T01:39:00.000-08:002016-04-20T01:40:09.089-07:00Передумови успішної діяльності учнів на уроках світової літератури<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<b><i><span lang="UK" style="font-size: 14pt;">викладач світової літератури Стецюн Н.С.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Мотивація
навчальної діяльності учнів – одна із головних умов успішного
навчально-виховного процесу. Важливим завданням учителя є формування
мотивації навчання протягом уроку: на початку, в ході уроку
і наприкінці. Вона сприяє засвоєнню знань, формуванню пізнавального
інтересу, розвитку інтелекту та особистості учня. Урок має бути побудований
так, щоб усі етапи навчально-виховної діяльності були логічно пов’язаними та
емоційними. Залежно від змісту уроку вчитель організує певний етап навчальної
діяльності і формує відповідну мотивацію. На першому етапі
вчитель забезпечує мотивацію початку роботи (первинну
мотивацію). Другий етап – мотивація виконання роботи, підсилення
первинної мотивації. Третій етап – мотивація завершення уроку –
результативність роботи, постановка цілей на майбутнє.</span></div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Створенню
мотиваційних моментів сприяє використання різноманітних форм і методів
організації роботи, які враховують суб’єктивний досвід учнів щодо конкретної
виучуваної теми, створення педагогічних ситуацій спілкування. Вони дозволяють
кожному учневі бути ініціативними, самостійними, винахідливими.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">На наступних
етапах уроку вчителю важливо не забувати про подальшу мотивацію: помилкою
є зосередження тільки на змісті навчального матеріалу. Для розвитку
мотивації на будь-якому етапі уроку варто дібрати цікавий матеріал, який би
стимулював емоції та почуття учнів, та різноманітні прийоми та форми роботи.
Цього можна досягти, використовуючи різні види діяльності: читання за особами,
рольові сюжетні дидактичні ігри. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Для підсилення
первинної мотивації на цьому уроці можна використати такі прийоми і форми
роботи, як переказ уривків, виразне читання, прослуховування музичного твору, перегляд
і обговорення ілюстрацій до твору відомих художників, творчу роботу.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">На етапі рефлексії
застосовую інтерактивний прийом «Мікрофон». Пропоную учням продовжити речення:
«Я відчув…» («Мені сподобалося…», «Я мрію про…», «Було цікаво…», «Мене
здивувало…» тощо).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">У процесі
навчання важливо забезпечити виникнення позитивних емоцій щодо навчальної
діяльності, її змісту, форм і методів реалізації. Емоційний стан дитини
завжди пов’язаний із подивом, співчуттям, радістю тощо. Тому важливо до
процесів сприймання, осмислення, запам’ятовування підключити глибокі внутрішні
переживання особистості. Закріпленню і посиленню мотивації сприятиме
розповідь учителя або підготовленої творчої групи учнів.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Поєднати
здобулі знання і життєвий досвід учнів допоможе вправа «Незакінчене
речення» на завершальному етапі уроку: «Мене здивувало…» (рефлексія настрою та
емоційного стану), «Я дізнався…» (рефлексія навчального матеріалу), «Я
навчився…» або «Я розібрався…» (рефлексія діяльності) та домашнє завдання –
намалювати ілюстрацію до твору. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="UK" style="font-size: 14pt;">Під час
виконання цікавих завдань виникає додаткова мотивація, за умови, якщо учень
усвідомлює й розуміє спосіб своєї діяльності. Дитина дістане задоволення
від самого процесу навчання. Це перегляд фрагментів кінофільму.<o:p></o:p></span></div>
<span lang="UK" style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Забезпечення викладачем різних видів мотивації на всіх етапах уроку
сприяє внутрішньому зв’язку між частинами уроку, допомагає логічно
і послідовно переходити від одного виду діяльності до іншого, збагачує
пам’ять, і, отже, вчителю слід ретельно продумувати розвивальні та виховні
задачі уроку, які пов’язані з мотивацією діяльності школярів, бо від
правильного вибору стратегії і тактики навчання залежить повноцінне
засвоєння знань і всебічний розвиток інтелекту дитини та її особистості.</span></div>
Vitaliy1981vhithttp://www.blogger.com/profile/04276427455031012062noreply@blogger.com0